導讀：在語言發展方面，寶寶的個體差異很大，自言自語是寶寶社會性語言的基礎。一歲以前的寶寶尚處在自言自語階段，這種現象是正常的，家長不必擔心。

　　有關寶寶語言發展的問題！

　　寶寶喜歡自言自語怎么辦？

　　Q：我家寶寶剛滿一歲，他老是自言自語，但不愿與人交流怎么辦？

　　A：在語言發展方面，寶寶的個體差異很大，自言自語是寶寶社會性語言的基礎。一歲以前的寶寶尚處在自言自語階段，這種現象是正常的，家長不必擔心。到一歲半以后，有的寶寶會停止這種自言自語而對與人交流感興趣，這一階段，寶寶往往能理解成人的句子，但他的發音器官尚未成熟，能發出的音還比較少，這種能理解的句子大大超過他們能發出的句子的現象，將持續一段時間，一般大約到一歲半左右，家長會發現孩子更加不愛開口，甚至停止了自言自語，在兒童發展周期中進入了短暫的相對沉默期。對于這一階段的寶寶，父母要多用積極的方式與寶寶進行交流，告訴寶寶現在正在做的事，或將要做的事，換句話說就是能告訴寶寶的盡量與寶寶說，長此以往，寶寶有時就會用一些發音來呼應父母，有時哪怕寶寶只能發出一些音節，也要及時贊揚他，用積極的方式來強化寶寶的行為。比如用相似音來加以引導與強化，使寶寶能發出更多的音節來。

　　方言會影響寶寶語言發展嗎？

　　Q：我們家的語言環境很雜，爸爸跟寶寶講普通話，奶奶和寶寶講寧波話，我跟寶寶常常講上海話，請問這樣的語言環境會影響寶寶的語言發展嗎？有什么方法幫助寶寶的語言發展達到正常水平？

　　A：在這種多語的環境下，最關鍵的是與寶寶的“主要交流方”及主要扶養人（照顧者）使用什么樣的語言，他們所使用的語言是寶寶模仿的語言樣板。如果寶寶平時主要由奶奶來照顧，她是用方言與寶寶交流的話，家長必須明確自己希望孩子使用哪一種語言，如果確定是普通話的話，那么，媽媽或爸爸就要將普通話作為固定語言與孩子交流，這樣，寶寶的語言發展將會受到普通話語言樣式的影響，模仿并學習普通話的發音。

　　還有一種情況是無固定交流對象，這將會延緩寶寶語言發展的速度，家長要特別注意這一點。

　　如何引導寶寶叫人？

　　Q：寶寶明明會發“爸爸、媽媽”這個音，但他不會有意識地叫人，我們該如何引導？

　　A：有的寶寶在６個月大時會發“爸爸”這個音，在正常的刺激下，在10個月大時，會模仿發出“媽媽”這個音。對寶寶來說，由于受到生活經驗與思維能力的局限，要他有意識地叫人是有困難的。家長在引導時，一定要指代明確，用實物配合法和動作配合法來進行訓練。比如：要求寶寶叫媽媽時，一定要用語言來啟發他：“叫我媽媽，媽媽是長頭發、穿裙子的。那個戴眼鏡的是阿姨，叫她阿姨。”指代明確，將便于寶寶模仿和理解。寶寶需要具體而又直觀的實物來形成最初的概念。到了兩歲半至３歲，寶寶才漸漸會“對號入座”。

　　寶寶能聽懂便不開口怎么辦？

　　Q：寶寶似乎什么也聽得懂，可就是遲遲不開口，有何妙招？

　　A：我們都知道，每個寶寶的語言發展是有差異的，主要是受到先天遺傳因素和后天環境的影響。有的寶寶可能是由于大腦語言中樞尚未發育完善、機能還不夠成熟，以及家族遺傳史的影響，比如父系或母系家族中有開口晚的現象，寶寶可能也會遲遲不開口，如果是這樣，父母不必為此憂心忡忡，因為隨著寶寶語言中樞的逐漸成熟與完善，寶寶一旦開口，是會很快趕上同齡孩子的。因此，家長一定要一如既往地與孩子交流，不能放慢各種語言刺激的速度，因為這一階段的語言交流與刺激，對寶寶來說都是一些語言素材的累積，這種貯存和積累對寶寶的語言能力發展是十分重要的。要提醒年輕父母的是，不要強迫寶寶開口，否則會影響寶寶發展語言能力的積級性，有的甚至會導致心理障礙。

　　如果是因為后天的語言環境比較單調而缺少刺激的話，比如媽媽沉默寡言，與孩子很少交談，孩子的認知能力必然會受到一定的影響，這對孩子的語言發展十分不利。對策是：增加給寶寶語言刺激的頻率，為寶寶提供豐富的語言素材。

　　另外，寶寶生活在過于復雜的多語狀態中，往往也是寶寶開口晚的一種原因，可用上面提到的方法加以引導。

　　可以教孩子學講英語嗎？

　　Q：我的寶寶剛開始學說話，他爸爸有時教他講英語，我們則與他講中文，請問，這樣是否會對孩子的語言發展帶來不良影響？為什么？

　　A：對于0-3歲的寶寶，可以多讓他們傾聽各種聲音，包括英語，因為在嬰兒剛來到世界的這段時間里，他們對環境中的各種聲音都很感興趣，父母可讓他們聽一些英語磁帶，但不能要求或強迫寶寶學發音。因為寶寶的發音器官尚未成熟，語音尚不清晰，家長對他們的發音評價往往會降低寶寶學英語的興趣。此外，他們的母語表達能力與理解能力還沒有完善，學英語也許會影響或延緩母語的表達。世界上許多操雙語的地區與國家的兒童語言發展狀況都證明了這一點。而在兒童語音知覺或語音發展較完善的4歲以后，如果家長的英語發音比較標準，可以用兒童喜聞樂見的方式來啟發孩子學英語。如果發音不夠標準的話，應暫緩讓孩子學英語，因為兒童對一種語言的學習往往是靠模仿獲得的，一旦形成不純正的發音，將來糾正起來是有一定難度的。

　　如何豐富寶寶的詞匯

　　Q：我的孩子現在已能說一些簡單的句子，請問有什么方法能豐富寶寶的詞匯？

　　A：要豐富孩子的詞匯，其實家長有很多很多的機會。我們可以從以下幾個方面做起：1、在日常生活中隨時隨地學習。比如送孩子上幼兒園的時候，看到初升的太陽時，媽媽可用文學性的語言進行描繪：“這是一個金光閃閃的太陽”或者“明晃晃的太陽掛在空中”等等。對于孩子來說，詞匯學習一定要處在積極的狀態中，家長可利用各種機會，讓孩子學到各種詞匯。2、在觀察中豐富孩子的詞匯。家長可利用外出旅游或購物的機會，讓孩子仔細觀察某一事物。比如看到一只小烏龜，媽媽可用語言進行解說：“它慢慢地伸出頭頸，又慢慢地縮了回去，它的頭頸是伸縮自如的。”這樣，孩子就會對伸與縮這對反義詞與具體的情景相聯系，更加深刻地理解這一對動詞。3、在游戲中豐富詞匯。父母在與孩子一起玩時，要善于“借題發揮”，比如“走”這一動詞，就可延伸為“慢慢地走”、“大步流星地走”、“三步并作兩步走”、“搖搖晃晃地走”等句子，使孩子有機會接觸到更多更豐富的詞匯搭配。4、在學習活動中學習。孩子在看圖畫書或動畫片時，也是一個很好的學習機會，孩子往往能從直觀具體的形象中學習和模仿。尤其是一些動畫片中人物的語言，有的孩子模仿起來簡直是惟妙惟肖，十分有趣。在模仿的同時又學習了一些新的詞匯和句子。5、在人際交往的過程中學習詞匯。家長要積極地創設各種機會，促進自己的孩子與成人交往及與同伴交往。在人際交往的過程中，孩子會自然而然地學會使用各種禮貌用語，同時也學會了別人在交流中所使用的新的詞匯。

　　寶寶語言發展有敏感期嗎？

　　Q：我看到有些育兒書上講：2-3歲是寶寶口頭語言發展敏感期，請問，作為家長應注意哪些方面？

　　A：用敏感期這一詞匯來界定似乎不太確切。一般來講，2歲左右是寶寶名詞、動詞增長最快的時期；4歲左右是幼兒副詞、介詞、形容詞增長最快的時期。5-6歲是幼兒對語法、句子的理解、表達能力發展較快的時期，如果家長能了解孩子語言發展過程中的這一特點，就能有意識地啟發和引導孩子。比如，對2歲左右的寶寶，家長盡可能運用較多的名詞、動詞來與寶寶交談，激發寶寶用自己的語言表達自己的需求，豐富寶寶的“語言素材庫”。

　　如果忽略了這些特點，寶寶沒有得到必要的語言刺激，會使寶寶的語言發展受到影響，有個別的甚至無法達到應有的水平，“狼孩”的故事就證明了這一點。

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