導讀：在我國古代，思想家們已具有一定的生態意識，對“人與自然”作出了理性的思考。比如儒家的“天人合一”，道家的“道法自然”，佛家的“眾生平等”等，這些都是與EPD教育理念融為一體的。

　　廣州市番禺區祈福新邨學校幼兒園：鄭小瑜

　　聯合國教科文組織的跨學科“環境、人口與可持續發展（EPD）”教育項目，旨在動員廣大青少年兒童和全社會成員積極參與，把可持續發展與環境、人口與可持續發展教育聯系起來，以改善人類的生存環境，實現社會可持續發展為目的，具有深遠的教育寓意。EPD教育以社會的長遠發展和對人類未來命運的終極關懷為出發點，充滿了強烈的人文精神。這種教育重在人的綜合素質的發展，是面向社會、面向未來的教育。幼兒園參與EDP教育項目的研究，是面向未來的教育基石，體現終身教育奠基階段關于德育和環境教育的重要內容。

　　在我國古代，思想家們已具有一定的生態意識，對“人與自然”作出了理性的思考。比如儒家的“天人合一”，道家的“道法自然”，佛家的“眾生平等”等，這些都是與EPD教育理念融為一體的。

　　當今，幼兒園提出“一切為了孩子，為了孩子的一切。”這體現了幼兒園教育的宗旨以及對孩子人格和權利的尊重與關愛。可是，隨著社會的發展、人類生存環境的變化，EPD教育理念告訴我們，這是遠遠不夠的。現在，我們應該樹立一種可持續發展的教育觀：“一切為了孩子的未來，為了未來孩子的一切”。為當代孩子的未來生活打下良好的基礎，并為未來的孩子準備良好的生存環境，實現代際之間的和諧發展，達到人類、環境和教育可持續發展的最終目標。

　　保護環境，珍愛生命是一個永恒的教育主題。什么是生命？生命是蛋白質存在的一種形式，是生物體所具有的活動能力。我們生存的地球是一個充滿著生命的星球，生活著200多萬種生物，這些生物與包括陽光、空氣、水和土壤在內的無機環境緊密聯系，相互作用，構成了一個充滿生機和活力的生態系統。生機、活力是一種綠油油的生命狀態，是生命延續不斷的成長過程。在這個綠意連綿的生命過程中，不會有河流干枯、森林消失、沙漠侵襲、物種大量滅絕，也不會出現戰爭不斷、饑餓威脅、愛滋病傳染，到處呈現著安寧、健康、祥和的氣象。

　　EPD教育在幼兒園呼喚綠油油的生命，呼喚著自然、生態、和諧的環境；呼喚著自覺、主動承擔起保護生態環境，熱愛“綠葉”事業的學習型教師；更呼喚著體魄健壯、關愛生命、關愛自然、獨立自主、思維創新的新一代。

　　是什么給予世界綠油油的生命狀態？EPD告訴我們：是人們對環境和未來的尊重和關愛。

　　《學習的革命》的作者戈登曾經說，教育的最終目標是實現“三個和諧”：“與己和”，接納自己的一切；“與人和”，學會喜歡和尊重他人，與人和睦相處；“與天地萬物和”，熱愛社會、親近天地萬物、融入大自然。

　　親愛的人們，聽聽EPD教育在幼兒園的深情呼喚吧：請把孩子歸還給大自然，讓他們真正成為“大自然之子”，并深深地愛著自己的母親，根植于母親寬廣的懷抱中，綻放綠油油的生命，召示著未來——萬物和一，只看見原野、人、綠葉和悄然延續的成長……

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