導讀：隨著素質教育的不斷推進，電化教育成了我們的新課題。在活動實現過程中我們還應注意將各種多媒體的運用綜合進來。

　　《在泥塑活動中開發幼兒創造力的探索》是我園的市“九五”科研課題，在泥塑活動的實施過程中，發展幼兒的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創造力是課題實施的目標。那么如何實現這個目標呢？這就要求我們在課題研究中不斷加強對教育活動設計的研究。

　　幼兒園泥塑活動屬于美術活動的范疇，主要著眼于培養幼兒對活動的興趣。幼兒在活動過程中積極的思考，主動的探索，在反復操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起幼兒的興趣，這就要求我們在活動設計方面多下功夫：

　　首先，做好本年齡階段幼兒的生理、心理特點以及技能發展軌跡的調查。

　　要作好調查首先就必須明確幼兒在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點以及技能發展的軌跡。如：小班幼兒（3-4歲）主要是學習用團、撮、壓、等技能，使手腕與手指動作逐步靈活。而中班（4-5歲），則是掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動作靈活），在小班的基礎上明顯地提出了新的要求。而到了大班（5-6歲）則要求整塊泥的塑造，運用剪刀、梳子、小棍、和塑料小刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運用多種方法表現特征與某些細節）

　　只有在了解了某一年齡階段的幼兒的實際情況，才能在設計活動的時有據可循。當然，由在設計活動的時有據可循。當然，由境和社會的發展，即使同一所幼兒園，每一屆幼兒的特點都會有所不同，所以教師在具體設計活動時，還應該根據本班幼兒的實際水平作適當的調整。

　　其次，積極思考，鉆研磨課，利用各種現代化的教學手段來輔助教學。

　　在了解了本班幼兒的實際發展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考，尋求教學活動中的新的契機，不斷吸引幼兒加入到活動中來，由于泥塑本身就是一個操作性較強的活動。所以就要求我們老師要注意保持并引導好幼兒的興趣。試想，一味的老師做一遍，小朋友做一遍式的教學，那再高的興趣也會被磨滅掉的。同樣這也要求老師在教的過程中要注意教法靈活，手法多樣化。如，可以采用讓幼兒集體討論“小白兔”的做法，然后再動手試一下，還可以讓幼兒通過嘗試操作“餃子”邊的捏法，試過之后再來總結等形式，這也是在活動設計過程中要考慮到的。

　　還有隨著素質教育的不斷推進，電化教育成了我們的新課題。在活動實現過程中我們還應注意將各種多媒體的運用綜合進來。如，在泥塑教學中，我們常常會碰到做的東西較小，幼兒在觀察時不是很清楚，那么就可以把視頻轉換儀運用進來，這樣小朋友就對老師手上的“小動作”一目了然了。還有如果是一堂圖案設計課，一樣一樣東西做出來再裝飾顯得很慢。如果運用多媒體課件來顯示就變得十分的生動、形象。

　　當然，在活動設計的過程中，我們還應該遵循一定的原則：如“整體結合”“目標有序”“適度新穎”“引導思考”“活動操作”“交往合作”等，只要當活動依據了一定的原則，才能對幼兒的身心發展起到促進作用。

　　最后，作好記錄，開展教研，作好活動設計的后期整理和評估。

　　在我園，每位老師都承擔課題的研究，在組織完一個教學活動以后，都做好效果記錄，并針對自己組織這一活動中遇到的問題和疑惑之外都予以寫明，或者用另一種方法的話效果會更好。在課題實施當中，開展教研活動，對活動中出現的情況都開展全園性的討論。子課題負責人，每月進行一次總結，研討活動過程中的新的發現。經過大家的不斷努力，嘗試、修改，我們也積累了一系列的優秀活動設計：中班手工活動《泥版畫》，中班手工活動《蝴蝶》，大班立體泥塑《人頭像》，大班泥工活動《給泥塑臉譜上色》等均在昆山市教研活動中獲獎。

　　成功的活動設計，我園將進行進一步的優化完善，整理成冊。制定本園的泥塑課程，希望能和大家共同討論。

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