時(shí)值深秋，各種樹(shù)葉都紛紛落下，我們大班常識(shí)教育中有“認(rèn)識(shí)落葉”這一課題，我想，何不抓住這個(gè)時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒走向大自然，采集樹(shù)葉，巧用樹(shù)葉來(lái)稿以下幾個(gè)社會(huì)性教育活動(dòng)：

　　一、秋游，采集樹(shù)葉

　　我組織幼兒用一下午時(shí)間，到幼兒園附近的小樹(shù)林里去采集樹(shù)葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他們觀賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯黃的生長(zhǎng)過(guò)程。還啟發(fā)他們說(shuō)出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。

　　到了小樹(shù)林，孩子們興致勃勃地開(kāi)始了采集活動(dòng)。

　　每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹(shù)葉，有榆樹(shù)葉、桐樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等等。邊采還邊不停地問(wèn)：“老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來(lái)是綠色的嗎？”“老師，這是什么樹(shù)的葉子？”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？”我都差點(diǎn)回答不上來(lái)，但還是耐心地一一做了講解。等到回幼兒園時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)滿載而歸，興奮極了，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而有意義的下午。

　　二、制標(biāo)本，認(rèn)識(shí)樹(shù)木

　　自然界樹(shù)木種類(lèi)繁多，樹(shù)葉千姿百態(tài)，幼兒記的時(shí)候非常容易混淆，怎樣讓幼兒準(zhǔn)確地分清這些樹(shù)葉并記住它是什么樹(shù)的葉子呢？我讓每個(gè)幼兒把自己采回來(lái)的樹(shù)葉根據(jù)其形狀分類(lèi)，然后將每片樹(shù)葉的四周用透明膠布貼在一本舊書(shū)上，并標(biāo)明樹(shù)葉的名字和采集時(shí)間，制成了樹(shù)葉標(biāo)本，存放在小制做角里。幼兒隨時(shí)都可以拿出自己的作品來(lái)翻賞。

　　運(yùn)用標(biāo)本可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)木，激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的興趣，同時(shí)又可以使幼兒從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。

　　三、制做知識(shí)樹(shù)、美化教育環(huán)境

　　我從家里找了一幅舊掛歷，制成樹(shù)的枝干，貼在教室的一面墻上，請(qǐng)幼兒把制標(biāo)本所剩的各種落葉都重新擺在桌子上，挑選出顏色深淺不同、形狀大小不同的樹(shù)葉，再請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的幼兒，把這些選出來(lái)的樹(shù)葉采取不同的粘貼方法貼在“樹(shù)枝上”、“樹(shù)干”和樹(shù)的周?chē)�，例如把�?shù)葉側(cè)貼、正貼、反貼等。繪出了一幅樹(shù)葉紛紛飄落，鳥(niǎo)兒南飛的精美秋景圖，孩子們欣賞著自己的杰作，別提多高興了。

　　四、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

　　制做好落葉的第二天早上的晨間活動(dòng)中，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說(shuō)出一句完整、通順的話來(lái)。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開(kāi)了等。然后說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉、樹(shù)森的用途；樹(shù)葉能凈化空氣、能遮陽(yáng)、能美化環(huán)境，落葉能制標(biāo)本、能集肥，樹(shù)木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。最后再請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)粘貼在墻上的落葉輪廓遠(yuǎn)看象什么：？例如：象小動(dòng)物、象天上的云彩，象小娃娃頭等等，幼兒通過(guò)這個(gè)晨間談話，不但又得到了一次鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且更深深地感受到了樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的財(cái)富，懂得了愛(ài)惜周?chē)�一草一木的道理�?/p>

　　五、貼制葉貼畫(huà)，進(jìn)行做做玩玩的教育

　　在美工活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒用采集來(lái)的不同大小、不同形狀的樹(shù)葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛(ài)的小動(dòng)物和小裝飾品，例如：榆樹(shù)葉兩片、楓葉一片，制成小金魚(yú)；楊樹(shù)葉三片、柳樹(shù)葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹(shù)葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小“樹(shù)葉裙”等。幼兒就喜歡做做玩玩的活動(dòng)，制做起來(lái)非常認(rèn)真細(xì)心，是培養(yǎng)其做事專(zhuān)家，發(fā)展他們的思維能力和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。

　　通過(guò)這一系列關(guān)于“落葉”的社會(huì)化教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，幼兒分別在認(rèn)知、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面同時(shí)得到了發(fā)展，教學(xué)效果很好。看著美麗的教室、可愛(ài)的葉貼畫(huà)，孩子們高興地對(duì)我說(shuō)“老師，小小落葉用處可真大！”

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