導讀：幼兒過假期或患病在家休息，重返幼兒園時，常常產生“回生”的心理現(xiàn)象。“回生”時間長短因人而異，但都給幼兒帶來心理上的壓力，也給教學帶來障礙，更是讓我們的爸爸媽媽們苦惱。

　　杭州師大幼兒園小小班段——孟衛(wèi)珍

　　幼兒過假期或患病在家休息，重返幼兒園時，常常產生“回生”的心理現(xiàn)象。“回生”時間長短因人而異，但都給幼兒帶來心理上的壓力，也給教學帶來障礙，更是讓我們的爸爸媽媽們苦惱。

　　案例描述：

　　我們小小班段這樣的事例非常多，特別象以下一些孩子身上體現(xiàn)的較為頻繁，如點點班的李佳玲、周凱，咚咚班的趙彥哲、唐李昊等，他們普遍存在的問題就是在病后回到幼兒園，到了活動室門口總會有些遲疑，表情也會慢慢的變得很尷尬，而當細心的老師熱情的上前招呼：“寶貝，好幾天沒來了，小朋友都想你了。。。。。。”本以為孩子在老師的招呼下會開心點，但往往接下來我們聽到更多的是一陣哭鬧，有時爸爸媽媽們總會問老師為什么寶寶老是這樣反反復復，原因是什么？怎樣才能幫助我們的寶寶走出“回生”的心理困境？

　　從上述案例可以看出，幼兒“回生”心理現(xiàn)象是現(xiàn)實存在的，我們小小班段教研組也就針對這一問題開展了多次教研活動，希望能夠找到緩解這一問題的途徑。

　　一、首先我們要找到孩子產生“回生”的主要原因。

　　相對于成人而言，孩子的環(huán)境適應能力明顯弱得多，同伴之間的關系也不象成人穩(wěn)固，容易淡化或忘卻，因此孩子久別后重返幼兒園產生“回生”的心理現(xiàn)象是很自然的，即使是活潑大方、性格開朗的孩子也會有或多或少、或輕或重的心理焦慮，只是有的顯露在外部，如大哭大鬧的，而有的隱藏在內心。因此說對于這么小的孩子來說其實沒有什么原因的，爸爸媽媽們老是問為什么，孩子也不知道如何來回答，作為老師也不能給予您滿意的答復。

　　二、理解孩子在“回生”的過程中所產生的一些反常行為。

　　孩子因“回生”表現(xiàn)出反常的、甚至讓人覺得不可思議的行為，這是孩子心理的表現(xiàn)方式，也是孩子心理變化的必然結果。由于孩子缺乏理性和抑制力“無理取鬧”成了他們通常的表現(xiàn)方式（常見的有無休止的哭鬧、地上打滾等）。

　　三、如何幫助孩子走出“回生”的心理困境。

　　對于以上一些孩子出現(xiàn)的情況作為老師和爸爸媽媽們除了要耐心對待以外，其實也要給予孩子一些發(fā)泄的時間和空間，或許孩子發(fā)泄完了也就會很自然地回到集體當中。其實對于大哭大鬧的孩子來說，心理上的壓力比較好緩解，而對于那些隱藏在內心的孩子來說，我們才要給予更多的關懷。在上面我們也提到了孩子的許多哭鬧是毫無理由的，但是我們在處理這樣的情況一定不能輕易的滿足孩子返家的念頭，否則以后會更棘手。相信我們革命的硬道理“堅持就是勝利”！

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看