導讀：踢毽子、丟手絹、玩過家家是很多人回首孩提時代的溫暖記憶。而曾幾何時，孩子們的游戲已被各種各樣的才藝培訓所代替，他們小小的身軀背負著太多長輩沉沉的希望。但是，一些過早學習樂器、舞蹈卻適得其反的例子也讓我們痛心疾首。了解兒童生理特點，恢復孩子純真本性，是眾多專家對父母的呼吁。

　　童年，是一個美麗的名詞，也是人一生中最美好、快樂的時光。而越來越多的父母卻以“不要讓孩子輸在起跑線上”的名義，犧牲了孩子童年的快樂。據調查，2005年暑假全國城市中有48.6%的中小學生參加了各種培訓班，其中大部分是學習才藝的特長班。并且很多孩子參加特長班僅僅是為了滿足父母的愿望；事實上有99%的孩子并不是很適合專業化訓練和學習的。

　　誠然，學習才藝可以激發孩子潛能，點燃他們的智慧之火，呂思清、郎朗的年少成名更是讓父母們看到了夢想變成現實的希望。然而，1997年中央音樂學院對3297名琴童父母的調查證實：50%的琴童受到比其他孩子更為嚴厲的管教。調查還發現，11.4%的父母有時打罵孩子；33.3%的父母偶爾會為此打孩子；至少44%的孩子因不“聽話”經常受到父母批評；21%的父母經常威脅孩子。另外，47.4%的琴童很少有玩的時間。

　　因此，有時候學習才藝也會成為把孩子引向痛苦深淵的悲劇之源。每個孩子都有其自身的潛能特點和獨特的興趣愿望。哈佛大學研究結果表明，每個孩子至少有8個潛能，而每個人的潛能組合結構都是不同的。如果強迫他們去學習一些潛能并不突出的才藝，容易使他們產生厭煩、畏懼心理，以及一種刻骨銘心的失敗體驗。一些責備和批評的聲音會一直縈繞在他們耳邊，伴隨他們的整個成長歲月。孩子是在體驗中長大的，而童年的陰影往往會籠罩人的一生。

　　此外，孩子的發展基礎和志趣愿望都是不盡相同的，送孩子學習才藝還得根據他們的潛能特點和興趣愛好來選擇。父母首先應該發現和了解孩子的喜好和特長，進而聆聽孩子的心聲，尊重他們的選擇。

　　還有一點不容忽視的是，應當保證孩子休閑娛樂的權利。快樂、幸福、自由是童年的真諦，許多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重復的童年時光。因此，不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天，而要給孩子的自由發展留出廣闊的空間。

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號，被廣泛誤導成競爭越早越好，導致父母在培養孩子時產生了較強的功利心理。這完全背離了兒童的身心特點和教育規律。父母對孩子的期望要符合孩子的實際情況，不宜對他們提過高的要求，不應對其過分栽培，一味追求十全十美。

　　最后，由衷希望那些依然趨之若鶩送孩子學習才藝的父母們能夠醒悟：兒童教育最重要的使命是發現兒童的優點和解放兒童，稱職的父母要做童年的捍衛者。

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