一、活動目標：

　　1、認識數字6，理解6所代表的意義。

　　2、掌握6的分解和組合。

　　3、喜歡做與數字有關的游戲，嘗試用符號表征數字。

　　二、活動準備：

　　1、每個小朋友兩個紙折的籃子、六個用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯數字卡片。

　　2、一些可以表示6的圖片，比如畫有6件衣服、6個小朋友、6只小白兔的圖片。

　　3、膠棒或膠水。

　　4、貼絨板。

　　三、活動過程：

　　1、認識6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認識到6可以是6個小朋友、6件衣服、6只小白兔。

　　2、了解6的分解與組合：

　　（1）引導語：“一只小白兔買了6個胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會兒每個小朋友都要幫小白兔想辦法。”

　　（2）老師先做示范：“如果老師在這個小籃子里只放一個蘿卜，另外的小籃子需要放多少個蘿卜？”和小朋友一起點數。最后，老師在貼絨板上作記錄，貼上1和5。“老師想到一個辦法，一個放1個蘿卜，一個放5個蘿卜。一會兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發給你的紙上作記錄。”

　　（3）讓小組長幫助老師給每個小朋友發六個蘿卜，兩個小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯數字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。

　　3、老師幫助孩子總結，詢問小朋友都有幾種辦法。

　　（1）如果時間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進行分解組合。

　　（2）如果時間不充裕，逐個出示圖片：一張是一個籃子放1個蘿卜，另一個籃子放5個蘿卜；一張是一個籃子放2個蘿卜，另一籃子放4個蘿卜；一張是兩個籃子都是放3個蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個蘿卜，分別在貼絨板上作數字標記。

　　四、延伸活動：

　　1、引導孩子發現生活中存在的“6”。

　　2、回去試試如果是3個籃子，小白兔的6個蘿卜可以怎么放。

　　3、在以上活動的基礎上，可以換個游戲方式繼續進行認識數字7、8、9的活動。

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