幼兒教師很辛苦，管理者稍不留神，就會傷了她們的“心”。那么，如何讓幼兒教師不“心”苦呢?

　　悅納教師的錯誤

　　人非圣賢，孰能無過。作為園長，要有寬廣的胸懷，悅納教師在無意之中犯下的錯誤，熱心、細心和耐心地加以疏導，使之心悅誠服地改正錯誤。晨間，一位爺爺由于孫女近幾天不愿意上幼兒園的事情主動與李老師搭話，希望求得她的幫助。但李老師因自身情緒不佳又忙著準備玩具，沒有及時回答老人的詢問。不冷不熱的態度惹惱了老人，轉身就告到了園長室。在送走老人后，我立即到班上了解情況，核實之后，嚴肅地批評了李老師的行為，要按規定處罰，并責令其對家長致歉。誰知她竟拒絕認錯，還振振有辭地辯解，并賭氣說：愛扣多少獎金，隨你的便。看來單純用制度壓不服老師。冷靜了幾天后，我主動找她談心，讓她傾訴不滿，最后她心平氣和地承認了錯誤。當然，悅納教師的錯誤，并不是對教師袒護縱容這里強調的是，在幫助教師改正錯誤的過程中，應注重保護教師的自尊心。園長要和教師一起進行道德長跑，共筑人格長城，實現心與心的碰撞、情與情的交流。

　　學會滾雪球

　　一個雪球在雪地里會越滾越大。幼兒園就是一片雪地，教師就是一個個雪球。園長要通過多種形式讓一個個“雪球”在雪地里不斷滾動，越滾越大、越滾越圓，最終形成一個你中有我、我中有你的大雪球。

　　·師徒攜手滾雪球

　　老教師有經驗、有責任心、有愛心、有耐心，新教師有理想、有思想、有熱情、有干勁。我們讓老教師與新教師結為師徒，充分發揮了老教師的帶頭作用，加快了青年教師的成長步伐。青年教師到了我們幼兒園，一年一個樣，三年大變樣，能很快勝任自己的工作。

　　·組長領銜滾雪球

　　教研組長、年級組長、備課組長、課題組長，都是教師隊伍中的佼佼者，大都能力強、業務精。在組長們的帶領下，我們開展課題研討，組織教研活動觀摩，針對熱門話題展開辯論……所有這些活動，都能給教師以正確的導向和實質性的幫助。因此，每次活動后，教師多多少少都會有收獲，每個人的雪球也會越滾越大。

　　·強化優勢滾雪球

　　每位教師都各有所長，也各有所短。我們在了解了教師的興趣愛好、脾氣稟性及能力特長之后，將教師進行合理分工，優化配置。我們還根據個體優勢，讓每個教師組織能展示自己特長的活動。沒有特長的教師也都發揮了自己的優勢：有的教師對孩子的成長和發展特別盡心，成了孩子心目中的好老師；有的教師做家長工作特別細致，贏得了家長的信賴和贊譽；有的教師心靈手巧，總是把教室整理得干干凈凈、漂漂亮亮的；有的教師特別勤快實在，人人都愿意和她配班……每位教師都找到了自己合適的位置。通過一次次滾雪球式的活動，你的經驗完善了我的實踐，我的感受激發了你的創意，每位教師都能各顯其能。在這樣的環境中，教師還會“心”苦嗎?

　　提倡海貍式的合作

　　海貍能自發地建起水壩，在水壩被大雨沖毀后再自發地修好它。在此過程中，沒有誰發號施令，沒有誰監督，海貍們會傾盡全力地干活。這就是海貍式的合作。“我為人人，人人為我”是我們幼兒園教師的座右銘。個人的力量是有限的，而一個強大的集體則將難以摧毀。我們每位教師都能感到自己的身后有一個團結協作、奮發向上的群體，幾乎人人都從這個集體中吸取過智慧和精神養料，享受過成功的滋味和勝利的歡笑，感受過做一名幼兒園教師的自豪和驕傲。

　　有位年輕教師要參加市里的講課比賽，試教下來不滿意。同年級組的教師自覺地組成了智囊團，利用休息時間幫她出謀劃策，最終取得了滿意的效果。一位大齡教師好不容易懷孕了，配班教師主動承擔了絕大部分工作。類似這樣的事情在我園比比皆是。海貍式的合作大大減輕了管理者的負擔，提高了工作效率和質量。俗話說：哀莫大于心死。幼兒教師的職業要求我們永遠有一顆童真不老的心，一顆熱情洋溢的心，一顆幸福快樂的心，一顆敬業愛崗的心。所以，園長要悅納教師，要學會滾雪球，要提倡海貍式的合作，努力讓教師在辛勤的工作中不覺得“心”苦。

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