導讀：幼兒讀物并非是一種只具文學性的純文學，而是帶有明顯的綜合性，其中，文學的因素、科學(語言和知識)的因素、藝術(音樂和繪畫)的因素常常交織相融。

　　新的教育理念認為，早期閱讀已提前至0歲開始，并且0～3歲這一年齡段的閱讀，對孩子潛力的開發，有著不可估量的作用。

　　3歲以前的孩子，語言、表象、想象和思維活動，剛剛開始形成，認知的發展處于感知運動階段，因而，幼兒讀物具有啟蒙性的特點。幼兒讀物并非是一種只具文學性的純文學，而是帶有明顯的綜合性，其中，文學的因素、科學(語言和知識)的因素、藝術(音樂和繪畫)的因素常常交織相融。幼兒讀物是文字、圖畫、色彩、聲音、動作和游戲六個方面相互結合、相得益彰的產品，是培養孩子心理素質的精神食糧。

　　這里向年輕的媽媽推薦一篇逾越時代和疆域，受到各國一代又一代孩子們歡迎的名著——由世界著名大作家阿·托爾斯泰撰寫的童話《大蘿卜》。或許在你們的童年就與它交上了朋友，那么現在回味起來也會倍感親切。這則童話的基本情節十分單純、簡潔，就是蘿卜長得太大，拔不起來。可是，大作家阿·托爾斯泰卻把它處理得有聲有色。

　　你看，蘿卜被夸張得碩大不可思議，不僅播種它的老爺爺拔不動，連老奶奶、小孫女、小狗兒、小貓兒合力去拔，也拔不動，最后，小耗子幫了一把，才把它拔起來了。他們相互呼喊——“老奶奶，老奶奶，快來幫忙拔蘿卜”“哎！來了，來了”……一個拉著一個，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔的情態，與年齡幼小的孩子真是聲息相通。

　　在童話中，作家只是把“拔呀拔，還是拔不動”這一行為動作不斷地加以循環反復，它們構成一幅活潑生動、歡快熱烈、情趣融融的景象，圓滿地體現出稚拙美和純真美。

　　指導孩子欣賞《大蘿卜》，應該把它作為一個整體性的藝術形象來感受，這中間不僅有“人多力量大”的道理，而且有勞動的樂趣、豐收的喜悅；不僅有人物、動植物的名稱知識，還有類似于繞口令的反復式的語言韻味。這一切統統以充滿感情和想象的藝術形象滋潤幼兒的心靈。可是孩子們不一定能夠意識到，或者雖然有所意識卻說不出來，這不要緊，不必苛求孩子。

　　《大蘿卜》傳播到我國已有幾十年的歷史，出版了不同類型的版本。它使孩子們獲得真的啟迪，善的熏陶，美的享受，具有無窮的魅力。

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