上尉見到上校，須先致敬，處長與廳長同出，宜讓三先，這是禮數。小老板見到大老板，可以陪笑，也可以不理他，因為各做各的生意，以后說不定誰吃掉誰。但是，“三星級校長”見到“五星級校長”，該如何，我就猜測不出來了。因為這實在是個新事物，古今中外，概莫聞之。

　　我聽說這件事比較早，但一直沒弄清其中門道。曾聽傳聞說有人建議“五星級學校的學生宿舍要達到三星級賓館標準間的水平”，大笑一頓。后來聽說并無此事。但是去年一些地方教育部門熱火朝天開展的“五星級學校”評選，頗折騰了一陣，讓人開眼界。今春見到一“假民辦”校長，說起頭痛事，嘆息道，局里又來動員申報星級，許諾保證給“三星級學校”。他當校長，成年累月糾纏在這類的評比、驗收之中，不堪其苦，考慮再三，決定放棄。這在如今的教育界非常難得，有幾個校長敢于不從俗流的？“重點”之制，上個世紀80年代初就有，或者說是“恢復”，因為“文革”前有過的。到了上個世紀90年代，“重點”大興于世，日見吃香。想上重點中學的學生越來越多，想戴“重點”帽子的學校越來越多，于是申報“重點”成了學校的追求。有“省重點”，當然也就有“市重點”、“區重點”。五六年前有位區教育局長說，他的區已經消滅“非重點”了。雖然我們很希望大家都小康，人人皆成富翁，但沒有窮人，哪能襯出闊佬？即便家家成“重點”，仍有等級之分；帽子各人一頂，頂戴花翎有別。

　　果然，不久就有了“國家級示范高中”。評審之際，正兒八經，哪怕有一項具體條件“軟”，都得找大員疏通，說明，求情。評審大員駕臨，鼓樂齊鳴，鮮花滿園，除紅地毯沒鋪，什么都敢玩。不幾年時間，一城之中，又有三分之一都達到了“國家級示范”標準。所謂“示范”的比例，如標兵排頭，有一即可，三分之一達到“示范”，就好比一個人給另兩個人做“樣子”而已。“省級示范學校”也出來了———評不上“國家級示范”，不表示自己喪失了“示范作用”。

　　“下一個會是什么？”教育界有人發問。這話問得極有經驗，我們多年前就領教了，花樣一定會有的。

　　果然，“星級學校”出現了。有位老校長憤怒地說，這個點子沒準是哪個家伙睡在五星級賓館里想出來的！中國人的想象力在這些方面特別豐富。由此想到一些學校辦公樓賓館化，校長室套房化，可能也源于此。

　　問題是世界上還沒有哪個文明國家評這種“星級學校”。雖然并非世上沒人干的事中國人就不能開創，但是人為地擴大教育差別，形成不公平教育，則是逆潮流而動的蠢事。

　　什么是“星級學校”？“星級學校”有什么樣的標準？評選“星級學校”的目的是什么？……單就這個名稱，就和公平教育的理念沒有任何關聯。試想：如果所有學校收費只能是一個標準，還會有人熱衷評星級學校嗎？如果評選星級學校是不交評審費的，還會有哪個部門爭著要這個評審權呢？

　　我在看城鄉學校建設“星級化”時，想到邊遠貧困地區，還有教室建在山洞里，有的學校教師連高中也沒讀過，更有年復一年拖欠教師工資的現象，那樣的學校，算是什么級的“星”，我希望主事者能坦然地回答。

　　中國的教育，亟需掃清這些花架子，扎扎實實做點事！

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