為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實主要原因有兩點：

　　第一點是生理原因。在女孩的大腦結(jié)構(gòu)中，有兩個區(qū)域?qū)ｉT負責語言。這兩個區(qū)域的面積比男孩大腦中負責語言的區(qū)域大20%～30%。另外，我們都知道，人類左半球的主要功能是進行大量的語言處理工作，而神經(jīng)學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：在嬰兒期，女孩比男孩更早地使用大腦的左半球。因此，在女孩的大腦中存儲了更多的語言信息，所以，女孩的語言掌握程度總要比男孩快。

　　第二點是家長教育方式的原因。家長們在教育孩子時常常會出現(xiàn)這樣一個問題，與那些小女孩在一起時，他們總是有說不完的話，例如，與女孩討論討論她們所做的游戲、詢問一下她們的心情……但與男孩在一起時，家長們常常會任由他們自由玩耍，而不會去與他們溝通。

　　但有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明，每天對男孩所說話的數(shù)量，往往奠定了男孩智力、學業(yè)成就以及未來社交能力的基礎(chǔ)。

　　另外，專家們還表示，與男孩談話、帶他們?nèi)タ床煌�的景物、聆聽不同的聲音，這不但可以刺激男孩大腦細胞之間的聯(lián)系，而且還能為男孩智力、創(chuàng)造力以及社會適應性的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　那么，如何才能促進男孩語言表達能力的發(fā)展呢？

　　一位家長這樣分享自己的經(jīng)驗：

　　兒子剛滿1歲時，我就每天都抽出一定的時間來給他讀書。當我這樣做時，我的愛人就嘲笑我：“兒子還不會說話，他能聽得懂你在說什么嗎？你這不是在做無用功嗎？”

　　我不理他，每天繼續(xù)給兒子讀書。雖然兒子并沒有因為我的讀書而過早地學會說話，但令我驚喜的是，每當我拿著書給他讀時，他就高興地手舞足蹈。

　　后來，隨著兒子年齡的增長，他已經(jīng)漸漸地能跟我一起讀那些簡單的詩句了。

　　再后來，兒子開始喜歡上了某個故事。看著他聽故事聽得入神的樣子，我也會耍一些小手段，例如，我常常會問他：“你猜，接下來會怎樣？”引導兒子開口說話，以鍛煉他的語言表達能力。

　　男孩天生對語言不敏感，但這位家長的做法很科學。在男孩很小的時候，她就大聲讀書給他聽，讓他從小就對語言產(chǎn)生興趣，從而使他產(chǎn)生很強的表達欲望。

　　當然，在這一過程中，家長也許會遇到很多困難，例如，在一開始引導男孩說很長的話時，他們肯定會磕磕巴巴或表達不清。在這種情況下，他們需要的是家長的鼓勵和幫助，而不是嘲笑和批評。

　　曾聽過這樣兩個故事：

　　一個男孩第一次講故事給媽媽聽，由于緊張講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽后仍然給兒子鼓掌，并鼓勵兒子說：“兒子，這次已經(jīng)很棒了，相信下一次你會講得更好！”結(jié)果，這個男孩的故事越講越好。

　　另一個男孩也是第一次講故事給媽媽聽，他同樣也是講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽了一半就嘲笑兒子說：“這孩子怎么越大越磕巴了！”接著又批評兒子：“這也叫故事，你能不能講得有條理一點呀！”結(jié)果，這個男孩長大后說話真變得磕巴了。

　　看，同一種情況，僅僅是由于家長教育方式的不同，就造就了孩子不一樣的人生。因此，我總結(jié)出了一句話，送給天下的男孩父母：

　　※如果你希望自己的兒子將來能出人頭地，那需要你在孩子小的時候，就在他的弱項上多幫助他，而不是打擊他！

　　此外，家長們還常常會抱有這樣一種觀點，當男孩學會基本的語言之后，家長們就沒有必要再對他們進行特別的語言能力培養(yǎng)了。

　　其實，抱有這種想法的家長就大錯特錯了，男孩天生就對語言不敏感，只有不斷地重復和訓練，他們的語言能力才能得以提升。

　　一位家長這樣訓練兒子的語言表達能力：

　　每當和兒子在一起時，他總會問我很多無聊的問題，例如，在我打掃房間時，他會驚訝地指著吸塵器問我：“媽媽，這是個什么東西呀？”

　　一開始，我對兒子的這些問題很反感，總會不耐煩地回應他：“這是吸塵器！”“這是遙控器！”……但當我了解到這是訓練兒子語言表達能力的良好機會時，我開始利用所有的機會，耐心地把他所看到的、聽到的一切事情，詳細講給他聽。

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