課題分析：

　　幼兒英語教學應以聽說為主，通過聽和說的練習達到自然習得的結果。同時英語教學的目標是激發幼兒學習的愿望，從而培養幼兒學習英語的興趣，因此幼兒英語的學習過程的教是幼兒產生學習動機的主要因素。我在設計英語教學中的設計通過幼兒喜歡的動作反應練習聽、而通過游戲來完成幼兒說的能力，與此同時我注重幼兒的反應，鼓勵幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學習語言的沉默期的問題。我在設計這節課時還意在展示英語教學中的教學的組織語言以及引發幼兒學習的銜接環節的語言和動作技巧，同時這節課題來至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設計也是通過教師的看、聽、思讓老師了解其中一種英語教學的模式，激發更多的教師形成英語課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動地學習語言，并對英語的學習興趣倍增。教學要循序漸進，溫故知新，在這節課的設計中我處處體現了這個教學經驗，每個環節緊扣，從而也讓幼兒有成功學習的體驗，更加激發幼兒學習的愿望。

　　活動目標：幼兒學習單詞monkey ，會聽會說并了解拼寫。

　　會認讀句子：M  is  for  monkey.并理解含義。

　　能夠運用游戲Who  am  I ？鞏固復習單詞。

　　活動準備：圖片monkey 一幅，句子練習課件。

　　手偶猴子一個

　　活動過程：

　　1、問候

　　集體問候

　　T：Good  morning everyone    C： Good  morning  teacher.

　　個別問候T ：  Hello  I  miss  you  .C ：  Me   too.

　　幼兒介紹自己的名字T ： What’s  your  name ？  I ‘m   ….

　　2、熱身活動(聽力練習)

　　日常生活動作反應練習

　　日常課堂動作反應練習

　　動詞動作練習

　　（集體、分組、個別）

　　3、新授單詞和句子

　　1）運用圖片或者課件出示monkey

　　教師提問：what’s   this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說單詞發音，指導幼兒跟著發音)

　　教師做猴子狀：I  can   change   .look  change  change   monkey(做猴子狀)

　　教師提問：can  you  ？who  want  to  try ？(請若干幼兒聽口令表演猴子)

　　幼兒集體練習聽，個別練習聽。T：change  monkey 幼兒做猴子狀。

　　2)說的練習

　　I  spelling  word ，you  read  please

　　運用課件出示單詞的每個字母，幼兒跟著一起認讀，并發音。

　　重點練習monkey的發音，并復習若干單詞的拼寫。

　　2）教師運用

　　課件出示句子

　　I  writien  setencer.，  you  read  please.

　　M  is  for  monkey .

　　Please  tell  me  ，who  is  for  monkey。

　　個別練習，集體練習。

　　4、  游戲：Who  are  you ？

　　look ！Who’s  coming ？

　　Monkey  is  coming.

　　Let’s  play  game  whit  monkey ，ok？

　　I  have  a  new  game .Who  am  I ？

　　I  say  ：guess  guess  ，who  am  I  ？you  say ：  you  are  ….

　　5、道別

　　課題總結

　　從幼兒對于整個課堂設計的反應看

　　語言的學習往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點。特別是英語的教學，幼兒必須借助于一些介質來明白學習的內容，因此我設計的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學習起到推波助瀾的作用。而游戲環節的設計則解決了幼兒對于學習語言容易感到枯燥的問題，讓幼兒在游戲中鞏固復習并能夠起到動靜交替的作用。因此，整個課堂設計是符合幼兒的年齡特點的，符合幼兒的認知特點，所以，課的設計從孩子的反應看比較好。

　　從課題完成目標的狀況看

　　教師教學的重點就是完成目標。一個單詞的教學我設計了聽的練習，幼兒在有興趣的聽中掌握了發音，因此說的練習就是最最重要的學的環節，我在幼兒學習的環節，運用了能夠引起幼兒學習興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗自己學會的體驗和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂趣。一個小小的設計讓幼兒做到了三點：注意教師的發音，增加學習的樂趣，展示自己的學習結果。而句子的練習則是一種為以后做鋪墊的教學。而游戲的設計為完成目標起到讓老師了解幼兒學習狀況，讓幼兒鞏固加強糾正的的目的。因此這節課幼兒在比較輕松的氛圍中達成目標。

　　從整個英語教學的目標來反映這節課在整個的教與學的過程中我最想反映的是如何激發幼兒學習的愿望，并且對英語學習產生濃厚的興趣。在教的過程中我雖然都已經設計好，并且設計來至于對幼兒學習狀況的了解的基礎上，教學仍然要根據幼兒的現狀適時調整幼兒也是調整自己的教學。在學的過程中，教師也是根據幼兒的反應做出最恰當的教學啟發、引導、教授。因此整節課，我和幼兒完成的互動的教學，這體現了現代教學的最佳狀態。

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