設計意圖：

　　水果的種類很多，現在的孩子經常能吃到不同的水果，對于水果他們可是再熟悉不過的了。根據孩子的心理特征，在選擇教學內容時，我們選擇了孩子身邊最熟悉、最喜歡的水果為活動的主要內容。在活動的設計過程中，我們充分考慮孩子已有的認知水平及生活經驗，在活動環節的設計上注意調動孩子興趣和積極性，讓孩子真正參與到活動中，整個過程充滿了知識性、趣味性、情景性和活動性。孩子的情感、認知、行為、能力等多種感觀能夠有機的統一起來，成為活動的主人，達到最佳的教育效果。

　　預期目標：

　　1、學會grape (葡萄)  watermelon （西瓜）兩個單詞，鞏固所學過的其它水果單詞。

　　2、熟練使用I like…，將新授單詞及學過的單詞組成一個完整的句子。

　　3、通過創設活動情景，激發幼兒對英語活動的興趣，培養口語表達能力。

　　環境與材料：

　　1、水果的實物，圖片，以及單詞卡片。

　　2、各種操作材料：珍珠板、圖釘、用蠟寫上單詞的紙、顏料、刷子、油畫棒、有單詞的白紙、毛筆、膠水、皺紋紙、有單詞的白紙……等。

　　教學過程：

　　1、  看一看，說一說。復習所學過的單詞

　　在教室外放一幅圖畫，引導幼兒看圖片說單詞，幼兒互相說

　　2、游戲：水果店，請小朋友買水果。

　　①    進入教室，參觀水果商店，請小朋友們看看桌上有哪些你能用英文說出的水果單詞。配班老師做售貨員。

　　②    買水果（請小朋友們向售貨員阿姨買自己喜歡的水果，用I like﹍說）

　　③ 幼兒買到水果后，把水果放到籃子里，回到自己的座位上。

　　3、找找讀讀，學習新單詞  請小朋友找出grape watermelon 水果

　　( 1 ) 教單詞grape  集體說，分組說，女孩子說，男孩子說。

　　( 2 ) 把剛學的這個單詞用英語說一句話。

　　（3）教單詞watermelon （難點） 集體說，分組說，女孩子說，男孩子說。

　　( 4 ) 把剛學的這個單詞用英語說一句話。

　　4、吃一吃，練一練

　　請幼兒品嘗剛學過的兩種水果，在品嘗的過程中引導幼兒互相說單詞。

　　5、  動一動，相對應

　　（1）為水果店的水果貼上名稱及價格

　　（2）請每組派一個代表說，然后講評。

　　6、① 操作：做一做，演一演 （讓幼兒在操作的過程中，更進一步的復習單詞，提高對英語學習活動的興趣）

　　a)      用顏料圖蠟紙顯單詞

　　b)      用皺紋紙貼單詞

　　c)      用珍珠板填單詞

　　d)      用彩色鉛筆填單詞

　　② 交流活動：游戲“我是小老師”

　　做完后小組相互說說做的是什么單詞，怎么讀，分享活動中的快樂。

　　7、貼一貼，笑一笑。讓幼兒將做好的作品展示在墻上，體驗成就感。

　　幼兒觀看作品，互相說出作品上的單詞，并留影。

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