嬰兒腦血官還處在稚嫩時期，但進入呀呀學語時，嬰兒對外界的反映表現了明顯的興趣，細心的父母就針抓住這一時期對孩子進行簡單地辯別和說話能力的培養，經常地讓孩子對認識對象進行辯認，經常地說出認識對象的名稱，如此循環往復，認識對象和認識對象的名稱便在孩子的腦子里留下深刻的印象，辯的出、說得來，接處的事物越多，孩子掌握的認識對象及其名稱也就越多，而且逐漸具備了日常生活中簡單的識別和會話能力。這一時期的教育屬于家庭教育，他有二個好處：一是潛意識地培養了孩子的觀察力；二是孩子具有了識別和說話的能力。由于這兩點好處，許多事物在孩子的腦子里打下了烙印，從而為孩子進入學校學習打下了基礎。由此得到啟發，興趣是促進孩子學習知識的一個不可忽視的因素。作為一個小學教師，要教育學生掌握更多的知識，除了按書本進行知識灌輸外，還要注重利用一切條件對學生的興趣培養。

　　根據《現代漢語詞典》所下的定義：興趣指的是一種喜好的情緒。據此，興趣具有如下幾點特征：第一，興趣是一種情緒，既人從事某種活動時產生的興奮心理狀態；第二，興趣是一種健康的情緒；第三，興趣是一種愛好的情緒。可是興趣的廣泛，能使一個人的情緒處于興奮的心理狀態。當今知識浩如煙海，迫使學生掌握學習技能學習，以符合社會主義現代化建設的要求。鄧小平同志指出：四化建設能不能實現，我們要做各種準備，核心準備是人才準備。育才的重任我們提出更高的要求，這就向學生提出了希望的要求，希望學生學而有才，要求學生學而有用。而作為步入小學校門坎的學生，不可能理解社會對他們的要求，自覺地意識到認真學習報效祖國。要在他們中間堅起有意識自覺學習的動機，就得通過我們教師多方面艱辛的工作，培養他們積極向上的興趣，引發他們學習的熱情，促使他們奮發圖強，刻苦努力學習。欲達到此目的，必須對學生興趣產生發展的過程有個正確的認識。毫無疑問，學生興趣的產生淵源于他們的生活環境，是社會、學校、家庭等方面的影響培養了他們的興趣，但是我們應刻看到，一個學生由于受到年齡的限制，他們的興趣具有不穩定、另轉移和不深刻的特點。他們年幼，缺乏知識基礎，容易對某一事物產生興趣，也容易對某一事物的淺見而失去興趣，或者被另一事物吸引而將興趣轉移，明顯地表現為或有或無，斷斷續續的狀況。這種停留在事物表面現象的興趣，盡管會引起他們一時的好奇心，糾纏著父母或老師問個不停，獲得一知半解，但很快就會遺忘。所以這樣的興趣不能轉化為他們學習的動機，在行為上則注意力分散，不認真聽課，認真作業。這不是抹殺學生興趣積極方面，而是在于說明作為一個教師應刻看到學生興趣中存在地問題，引起我們教師的重視，了解它、研究它、解決它。學生的興趣不會消失，每時每刻都會產生，我們應刻善于捕捉，將學生對事物表面的興趣，由淺到深給予引導，使學生的興趣濃厚，達到能在腦海里留下難忘的印象，能夠向自己提出個為什么。強烈的興趣產生的疑問，給學生帶來的迷惑，會使學生為得知而到心里又急不可待地想獲得解釋，地這種心里趨動下，學生定會認真學習他們欲求的知識，教師利用學生的興趣，有數地進行授課，先講基礎方面的知識，并留下懸念，然后一步步地把學生的興趣引向深入，學生的興趣只是有關知識的一個起點，加深了學生的興趣，也就鞏固了學生求知的起點，從而引人入勝，激發了他們的學習動機，便形成了一個強烈的求知欲。知識不是單一的，而是廣泛的，必將使學生獲得一點知識而渴望得到更廣泛的知識，有了文化方面的知識，學生的興趣就具有了科學、鮮明和穩定的特點。這樣興趣又促使他們向多層次知識的方向發展。在這個過程中，他們的思想政治、道德文化素質都會得到相應的提高。

　　如前所述，興趣是一種健康興奮追求的心理狀態，亦既是一種情緒。小學生幼雅天真，其情緒容易受到外界的影響，他們沒有控制自己情緒良好的能力，常常以父母、教師和同學的某一方面對由情緒反映到行為的褒貶來判別肯定與否定，爾后又反饋到情緒決定自己的行為，因此其情緒反復無常，波動很大。受其影響所表現出來的興趣多種多樣，有的對文化方面有興趣，有的對文藝方面有興趣，有的對體育方面有興趣，有的對生活中的某種事有興趣等，或者兼有其中幾種興趣的，這些興趣都會使學生形成健康興奮和追求的心理狀態，對學習無疑有促進作用，但是由于學生自身情緒多變這一特點，又使他們的興趣時隱時現，時有時無，很不穩定。還有一種情況，由于小學生生活在社會中，一些為正之風熏染著他們的心靈，產生了羨慕權勢、地位、講究排場等不正常的思想，導致其興趣蛻變。這些因素又妨礙了學生學習的積極性，究其原困是多方面的，但有一點可以明確肯定：就是生活環境的影響是不可忽視的。

　　如何形成一個能培養學生積極興趣的生活環境呢？我認為應從以下幾個方面努力。

　　一、通過教學手段培養學生的興趣

　　1、挖掘教材美點，激發學生的興趣熱情。

　　現在的小學教材，是依據國家的教學大綱編篡的，內容都是圍繞著對學生進行德育、知育、體育、美育、勞育編排的，因而教師在備課時要明確每節課、每章或每單元教學的美育目標，要善于挖掘教材中反映美的因素，作為培養學生興趣的起點，然后根據這些美點的性質，以及學生年齡特點，特別是審美心理特點，確定課堂培養學生興趣的方式方法。

　　就教材講，政治教材中的理想美、道德美、理論美、人性美、辯證美；語文教材中的語言美、文字美、描寫的物美、人美、勞動美、環境美、意境美、韻律美、結構美；數學教材中的數字排列組合、加減乘除、應用題運算也都顯示出圖形美、邏輯美、辯證美、自然美、……科學美；總之，各科教材中都溫含美的因素，都能激發學生美好的情緒，產生興趣。

　　挖掘出了教材中的美點，還要根據這些美點所反映的美的性質，確定出課堂上激發學生興趣的角度和目標。

　　2、分析教材美點，誘導學生興趣

　　備課中，教師挖掘出了教材的美點，并依此確定了美育的方位，那在課堂教學中就要有意識地分析這些美點，誘導學生興趣。教師的作用要發揮好，就要充分估計到學生的年齡特點、已有的知識經驗和審美基礎，因材施教。語文教材具有得天獨厚的美育功能，小學低年級可以通過說文解字、組詞、連句、誘導學生欣賞漢字漢詞漢語的美，激勵學生熱愛祖國的語言文字，產生學好用好語言文字的愉悅情感，并產生興趣，數學教學中卻需要教師啟動沉重的邏輯思維、抽象思維去演算推理美的同時，心理上產生一種難高狀的快感美感，也會發現自然科學王國里有無窮的美妙，萌發出巨大的興趣。就是體育教材中也有大的美點，通過教師的分析示范，學生也可以得到健康美、體形美、姿態美、儀表美的感受；在具體的訓練中，教師再對連續動作做一些完整分解分析，學生將會在得到體育知識的同時，受到各種美的教育，使自己處于健康愛好向上的一種心理狀態，對美表現出了濃厚的興趣。

　　二、通過藝術教育培養學生的興趣

　　這里談美術課、音樂課、書法課教學中如何培養學生興趣。

　　1、美術是中小學進行美育的重要學科，美術教學是培養視察藝術感受力的主要途徑。它以線條、色彩和造型為主要手段，創造藝術形象，使人們通過視覺，從它的形象和色調上感受到美，體驗到愉快的情感并從表現意竟和思想溫含中加深對生活的認識，激發對生活的熱愛，具有培養興趣的功能。教師要善于運用美術教學，萌發學生從小就注意觀察事物的形象、人物的形態特征和精神面貌的興趣，并獲得繪畫、編織、雕刻等方面再現美、創造美的枝能枝巧，如教會學生寫生、素描、國畫、油畫、水彩畫及泥塑、雕刻、剪紙、小手工制作等，由興趣到動手，使學生受到美的熏陶，并加深興趣的濃度。

　　2、音樂也是對學生培養興趣的重要學科，音樂教學是培養聽覺藝術感受力的主體渠道。音樂是應有組織的樂音來表達人們的思想感情，反映現實生活的一種藝術，具有怡情益智的功能。利用音樂進行美育可以豐富學生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激發他們的興趣，音樂課的教學一般分唱歌、音樂知識和音樂欣賞三部分，其中唱歌是基礎，教師應根據學生的年齡特征及已有知識經驗選擇內容健康、表現力強的作品為教材，在教學中使學生受到音樂知識美的感染，逐步培養唱歌的興趣。同時還要教學生音樂知識，進行聲樂器樂的訓練和音樂欣賞。為加強學生對音樂美的驗，教師可以從音樂欣賞的角度啟發學生分析歌詞、旋律到音符等，培養學生的欣賞興趣，審美情趣和良好的社會心理素質。

　　3、書法課是對學生進行興趣培養的為可忽視的一門藝術教育課，它具有陶冶人的精神，促進人的身心健康，給人以美的享受的功能。教師在教授執筆法和運筆法、筆畫的方圓和結構的疏密、間架、行次和章法，字與字、行與行之間的連貫與合理的布局等基礎知識時，要體現出漢字的書姿、運筆美、筆畫美、排列美，在分析字體時，要從篆、隸、楷、行、草的特點入手。啟發學生感受各種字體美，還要誘導學生簽賞古今名家的作品，從中體驗到筆力險勁硬，意志精密俊逸之美；從顏體中體驗到遒婉嚴整、剛健篤實之美，從柳體中體驗到疏朗清健，方圓兼健之美……從而提高學生愛好書法的興趣。

　　三、通過大自然培養學生的興趣

　　大自然是美的源泉。宇宙的奇異美景，祖國的錦繡河山鳳及千姿百態的自然景色都給人以極為豐富的美的享受。

　　但是，青少年對大自然的美的感受和理解并不是自然而然產生的，而是需要進行有目的有計劃的教育工作。組織學生到大自然中去，指導他們去欣賞祖國的自然美景，從而培養他們感受美和再現美的興趣，使他們具有熱愛祖國、保衛祖國、建設祖國的高尚情操。

　　四、通過日常活動培養學生的興趣

　　學生有三分之二的時間是在學校里度過的，我們要抓住這有利的時間和空間，培養學生對日常生活的興趣。可從以下幾個方面入手：

　　1、創造優美的校園環境。優美的校園環境應刻具有自然性、知識性、趣味性，要充滿幽雅明快、活潑向上的色調。道旁常青的綠化帶，教室窗前花草鮮艷，教室內明窗凈幾；碧綠的草坪，寬闊的操場，錯落有致的體育設施。生活在這樣的環境里必化景為情、融情于景。這對陶冶學生的情操，培養學生愛美的興趣，必然大有裨益。

　　2、建立和諧的人際關系。在學校里，學生與學生之間，教師與教師之間，教師與學生之間，師生與領導之間要建立平等的、和諧關系，使之充滿人性美。這就要求校園的每個成員都要嚴以律己，寬以待人，從講文明、講禮貌、講道德、講紀律、講衛生，做到語言美、行為美、心靈美、環境美。學生在這樣的人際關系的美好氛圍中再得到教師的正確教誨，受到同學的積極影響，久而久之，必然形成文明美好的興趣。

　　3、制定完善的規章制度。學生大都很不成熟的，除了美好的自然環境的熏陶、良好的人際關系的影響外，還要有嚴格的規范或紀律來約束導向。通過約束導向，學生做到衣著整潔樸素，行為舉止大方，有禮貌，講道德，遵循美的原則生活、學習、工作，也必然給學生帶來巨大的興趣。

　　興趣的廣泛性，促使學生求知的廣泛性。因此，要提高認識，采取措施，引導和注重學生的興趣，促使他們全面和諧地發展。這不僅關系到一代人健康成長的大事，也是關系到我國社會主義的百年大計。

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