理由有三

　　其一是教育體制，我國(guó)的教育體制更多重視的是共性的培養(yǎng)，不是個(gè)性的培養(yǎng)，孩子的個(gè)性發(fā)展需要家長(zhǎng)做更多的工作，作為學(xué)校教育不足的補(bǔ)充。

　　其二是社會(huì)壓力和節(jié)奏，越是壓力大節(jié)奏快越不利于家庭關(guān)系的發(fā)展和維系，寄宿制學(xué)校對(duì)于家庭環(huán)境的營(yíng)造明顯是不利的，容易造成孩子性格發(fā)展的問(wèn)題。

　　其三現(xiàn)在孩子的個(gè)人生活能力（獨(dú)立性）發(fā)展普遍都不太好，寄宿學(xué)校雖然在此方面存在優(yōu)勢(shì)，但是突然讓孩子的生活環(huán)境急劇改變明顯是不適合大多數(shù)孩子發(fā)展的。

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