隨著孩子從一個嬰兒成長為一個較為獨立的人，世界對他來說會變成一個令人困惑不解的地方。2-3歲的幼兒由于對周圍環(huán)境有了更多的認識，因此他想要做更多的事情，也因此更加好、更加好動。

　　此時2-3歲的幼兒口頭上總有“自己來”“我能行”“不要”等愛做事，鬧獨立的語言及行為傾向。

　　有些成人認為讓幼兒做“非學習”的事是“浪費時間”、“怕寶寶累著”，并由此來代替幼兒做，殊不知這是日后幼兒笨手本腳，“低能”的主要原因。要知道幼兒的獨立多是通過動作來完成的，如夾一個豆、拾一塊積木等，動作發(fā)展本身不是心理，不是智慧，但它是開發(fā)大腦的動力，是啟迪心智的金鑰匙。為此作成人要了解幼兒，尊重幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。在幼兒鬧獨立時成人應盡力從幼兒實際出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造做“小主人”的環(huán)境和機會，如讓幼兒自己拿杯子喝水、自己穿鞋襪、自己吃飯、和幼兒一起收拾玩具等等，凡是日常生活中幼兒能做的事都鼓勵他做。

　　2-3歲幼兒雖然有強烈的獨立愿望，但是他們的知識、經(jīng)驗、能力等還不能完全幫助他們解決問題，這就要求成人既要鼓勵幼兒大膽嘗試，又要考慮哪些方面適合幼兒獨立完成，哪些方面教師需幫助完成。不能一味的要求幼兒要獨立。

　　應強調(diào)的是成人要特別關注那些膽小、自信心不足、能力不強的孩子。“你能行”“再試試！”既鼓勵了幼兒又保護了他們的自尊。對于2-3歲的幼兒來講成人的一言一行，一舉一動都對幼兒會產(chǎn)生極大的影響。在幼兒獨立做事的過程中，成人應以真誠的態(tài)度關愛幼兒，通過摟抱、親吻、撫摸等方式傳遞對他們的關懷，滿足他們身心需要，幫助他們樹立信心。

　　獨立性的培養(yǎng)是一個長期的教育過程，幼兒的獨立性是通過日常生活體現(xiàn)、形成和發(fā)展的，因此成人應關注生活的每一環(huán)節(jié)，做育兒的有心人。相信這是您一生最得意的“作品”。

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