我們都知道，音樂(lè)教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是幼兒園的音樂(lè)教育，必須要把激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我得出對(duì)幼兒園（3—6歲）的孩子來(lái)說(shuō)，以節(jié)奏音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)為好，讓孩子在節(jié)奏、律動(dòng)中去感受音樂(lè)的美。

　　面我簡(jiǎn)單談一談，我在音樂(lè)教學(xué)中的一點(diǎn)具體做法。

　　情趣出發(fā)，讓孩子得到美的啟蒙。孩子剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí)，我把七個(gè)音符都書(shū)寫(xiě)出來(lái)，讓孩子能直接地看到，然后再逐個(gè)音符教孩子認(rèn)識(shí)，可以用琴伴奏，孩子隨著唱，一段時(shí)間以后，孩子自然能記清各音符的唱名。但是，音準(zhǔn)問(wèn)題還是掌握不好，再用這種教唱的方法自然不會(huì)引起孩子們的興趣，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)用“聽(tīng)”為主來(lái)激發(fā)孩子的興趣。具體做法是：把孩子分成兩組，一組孩子拍一下手喊3，另一組孩子跺一下腳唱mi；再拍一下手喊6，另一組就唱la；再拍一下喊7，另一組就唱xi……，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的練習(xí)，既有音名、音準(zhǔn)的變化，又有一問(wèn)一答式的游戲，既訓(xùn)練了孩子的音準(zhǔn)感，又培養(yǎng)了孩子的注意力，足以引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們坐著不動(dòng)，她們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)孩子對(duì)一首歌曲能唱之后，就要選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行配合。如大班歌曲《看看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，歌詞是：“警察警察真威風(fēng)，維持秩序管交通，護(hù)士護(hù)士多愛(ài)心，耐心細(xì)致照顧病人……”孩子們基本會(huì)唱以后，可以讓孩子離開(kāi)自己的座位，模仿警察、護(hù)士的動(dòng)作，同時(shí)在做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們自然會(huì)表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱，因?yàn)榫�察的�?dòng)作威風(fēng)有力，護(hù)士的動(dòng)作優(yōu)美輕柔，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱又找到了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。所以，作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教育，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、沒(méi)有吸引力的東西，最好是讓孩子在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化的接受。

　　兒園的孩子，天生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，她們對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，要提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)好游戲的心理特點(diǎn)，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。如我在教孩子“二分音符唱兩拍，四分音符唱一拍”。剛開(kāi)始時(shí)，我就說(shuō)：“這個(gè)音符唱兩拍，那個(gè)音符唱一拍”，孩子們都不能接受，不能掌握。后來(lái)，我想辦法把拍子—這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較抽象的事物，進(jìn)行了簡(jiǎn)單化。首先，讓孩子分辨聲音的長(zhǎng)短：火車(chē)汽笛聲長(zhǎng)，汽車(chē)?yán)�叭聲短；小貓叫聲長(zhǎng)，小狗叫聲短……，孩子們特別感興趣，都能積極的進(jìn)行練習(xí)。接著讓孩子閉上眼睛聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)奏的走步聲和跑步聲，再讓孩子們用拍手的方式模仿出來(lái)，從而把聲音的長(zhǎng)短過(guò)渡到動(dòng)作。

　　由于音樂(lè)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，決定了幼兒園音樂(lè)課的教學(xué)方法也不同于一般的教學(xué)方法。通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，更要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的和任務(wù)。音樂(lè)教學(xué)的根本目的就是對(duì)孩子進(jìn)行審美的教育，就是通過(guò)一些歌曲、律動(dòng)、器樂(lè)、欣賞和簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，來(lái)陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子審美的能力。所以，我認(rèn)為基本采用欣賞法、練習(xí)法和示范法就可以了，當(dāng)然還可以根據(jù)具體內(nèi)容選擇其它的教學(xué)方法。

　　我們都知道音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，要培養(yǎng)孩子的審美能力，首先就是讓她們接受美的熏陶，讓她們大量接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大自己的音樂(lè)視野。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，音樂(lè)的美會(huì)感染孩子并激發(fā)孩子的興趣，所以，音樂(lè)欣賞對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感知能力、注意力和記憶力，提高她們的整體音樂(lè)素質(zhì)有很大的作用。作為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞課本身就是以欣賞法為主，但同時(shí)在歌唱、器樂(lè)和律動(dòng)教學(xué)中也隨時(shí)貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法是音樂(lè)課普遍采用的一種教學(xué)方法。

　　幼兒園的音樂(lè)教育作為一種審美的教育，并不十分注重知識(shí)理論的傳授，但是感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)都必須掌握一定的知識(shí)和技能。所以，音樂(lè)教學(xué)就得為欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單訓(xùn)練。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂(lè)教學(xué)中廣泛使用的基本方法，也是重要方法。

　　我們還知道，孩子學(xué)音樂(lè)是從模仿開(kāi)始的，在課上孩子學(xué)習(xí)各種技能也都離不開(kāi)老師的示范，特別是在唱歌和律動(dòng)教學(xué)中，教師的示范是相當(dāng)重要的。所以，示范法也是音樂(lè)教學(xué)中的重要方法之一。

　　其實(shí)，在音樂(lè)課中選擇教學(xué)方法還要依據(jù)不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法就有聽(tīng)唱法和視唱法，還可以教師范唱范奏并運(yùn)用圖片、教具和手勢(shì)來(lái)提示輔導(dǎo)孩子等；再如，器樂(lè)教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師的講解要簡(jiǎn)單形象；欣賞教學(xué)不只是采用欣賞法，還可以靈活得采用圖畫(huà)、詩(shī)文對(duì)照等多種手段，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想與想象，另外還有分析與比較也可以貫穿在欣賞音樂(lè)的全過(guò)程。

　　音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，它能直觀地反映一所幼兒園對(duì)素質(zhì)教育的態(tài)度。所以，幼兒園的音樂(lè)教師要及時(shí)調(diào)整好教育觀念，把握好教育方向，選擇好教學(xué)方法，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果，不時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，革新觀念，對(duì)進(jìn)行好幼兒園的音樂(lè)教育是很有必要的。

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