文學(xué)活動(dòng)可以使孩子理解真善美、懂得用心去感受、用眼睛去發(fā)現(xiàn)，熏陶文明、培養(yǎng)美感，如何提高幼兒在文學(xué)活動(dòng)中的審美能力呢？如何引導(dǎo)幼兒感受、理解進(jìn)而表現(xiàn)文學(xué)作品的美呢？

　　環(huán)境在幼兒教育活動(dòng)中具有積極的意義，《綱要》中也特別提出要為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們多方面發(fā)展需要的環(huán)境。因此，我們積極挖掘環(huán)境的影響作用，為所開展的文學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境，以通過(guò)其對(duì)幼兒多感官的作用增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品中美的感受。另外，在文學(xué)活動(dòng)中教師的朗誦、講述也是表現(xiàn)作品的有效手段，是教師不可忽視的重要環(huán)境因素。孩子是在傾聽(tīng)的過(guò)程中感受文學(xué)作品語(yǔ)言的美，體驗(yàn)作品美的內(nèi)涵的。因此教師與文學(xué)作品相襯的語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣都直接影響孩子對(duì)作品美的感受。

　　孩子對(duì)美的理解是需要成人去開發(fā)、去點(diǎn)撥的，但現(xiàn)在的教學(xué)又是需要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性的。因此，教者可以通過(guò)開放式的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒積極地交流來(lái)理解作品的美。通過(guò)孩子們積極的探討、交流、甚至爭(zhēng)論，從而達(dá)到各自不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的美也有了不同理解。

　　在教學(xué)的舞臺(tái)上孩子是主角，在文學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，孩子更多的應(yīng)是主動(dòng)參與感受和表達(dá)作品的審美價(jià)值。此外還可以有效發(fā)揮日常生活及游戲區(qū)角的有利條件。在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中為孩子提供作品的圖片、圖書，讓孩子盡情地表述對(duì)作品的理解，為文學(xué)作品提供孩子展現(xiàn)的小舞臺(tái)，孩子們可以在這里進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦、詩(shī)伴舞、童話劇表演等來(lái)展現(xiàn)文學(xué)作品中精彩的部分。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，文學(xué)活動(dòng)有著其獨(dú)特的魅力，倡導(dǎo)文學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的審美情感對(duì)幼兒現(xiàn)在乃至將來(lái)都有不可替代的作用，讓我們抓住契機(jī)讓孩子在文學(xué)美的熏陶下不斷成長(zhǎng)

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