現代科學是自然常識教育的繼續和發展，又增加了對人類自身的探索，對周圍活動科技產品的認識以及從生態角度觀察人與自然界的關系，顯得新穎而富有時代特征，如果在科學活動中采用素質教育方法，則更有利于發揮科學活動促進幼兒全面發展中的教育作用。

　　大家都知道“教學有法，教無定法，貴在得法”這個道理，要提高科學教育效果，必須重視科學方法的研究、而撰做、探索活動、建立民主和諧的師幼關系，正是素質教育方法的體現。

　　一、面向全體幼兒的素質教學體現

　　面向全體，不僅指向幼兒提問問題只要面向全體幼兒，一個簡單的小問題也喊七八個幼兒回答，這樣是不講究教學效率的，要達到一個好的教學效果，就是盡可能的把幼兒置于“發現者”和“探索者”位置上，讓孩子參與自主探索活動。

　　當孩子自主探索活動時，他們可以不受限制無拘無束，或三五成群，或獨自一人，干自己想干的事情，在活動過程中，真正成為活動的主體，不受壓制，所以他們往往表現得積極、投入、盡興，其好動好玩的天性、好奇好問的習慣、天真淘氣的神態，都淋漓盡致地被表現出來，這是即使平時最孤僻內向的孩子也會把自己的需要、興趣、個性、品質充分地顯露出來，比起課上老師一問，幼兒一答的左攔右載的追問式的形式要有效的多并且更能體現出素質中的“三要義”，做到面向全體幼兒。

　　如：玩區域游戲娃娃家《娃娃生病了》當“溫度計”出現在幼兒面前時，孩子們都被吸引了，許多小朋友都湊過來，仔細觀察七嘴八舌地議論著，并伸出小手摸一摸，有如：認識《各種聲音》活動時除了做各種能發出聲音的實驗以外，每人一條皮筋，讓幼兒拉緊，用手一拔發出聲音，敲擊鼓面發出“咚咚”的聲音，使勁兒知道聲音時通過物體振動產生的科學道理，通過讓他們大膽地探索、嘗試，互相之間地交流、思辯、形成幼兒刨根問底，不達目的決不罷休地素質個性。

　　二、德智體美諸方面發展的素質教學方法的體現

　　幼兒園素質的教學任務是使幼兒德智體美諸方面和諧發展，這樣在設計教學方法時要考慮不能單純的分科教學，而是應在每一個活動里都提倡綜合內容手段及方法，每一課都能體現出德育的滲透，知識的傳授，能力的培養，情操的陶冶等，堅持下去就能逐步促進其智力、能力、體格和人格的健康發展。

　　如：科學活動《秋天的菊花》通過觀察菊展讓幼兒觀賞菊花的多種顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的，使幼兒知道菊花是秋天里美化環境的花，在秋天開放，是秋天里開的最長的一種花。為進一步培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。我在自然角里擺放上幾盆形態各異的菊花和各種菊花圖片，這樣幼兒即鞏固對菊花的認識，培養幼兒隨著時間的推移，余此不疲，使觀察力、審美力得到提高。而且每天讓他們用杯子盛水給花澆上，讓他們體會勞動的快樂。在不知不覺中，達到教學目標，有了明顯的綜合教學效果。

　　三、讓幼兒主動地、生動活潑地發展的素質教學方法體現。

　　教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動地活動。我認為，教師和幼兒雙向交流應體現在教學上。要更新兒童觀、教育觀和發展觀，考慮幼兒的興趣和愛好，教學方法得當還要有點幽默感，不要才用硬呆板的注入式，而交給幼兒一把啟迪智慧的“金鑰匙”，使勁兒開竅，引導他們邁向知識寶庫的大門。

　　如：科學活動《好玩的紙》為了能讓幼兒主動地、生動活潑地發展，又能讓孩子更好地認識紙地用途，紙有五顏六色的，我就想到了游戲這把金鑰匙，因為游戲是孩子最喜愛的活動，也是最好地教學方法，只有利用游戲才能有好的教學效果。我帶孩子玩起紙的游戲。首先，我讓孩子認識都有什么樣的紙？什么顏色？有什么用處？這時，孩子靈活的小腦子很快想出來玩紙的方法，一個個迫不及待地用自己靈巧地小手造出美麗地作品展現出來，主動參與到科學發現中。于是，我發給每位幼兒一張紙，讓他們自己做一個小紙球，并讓他們想象怎樣玩，從這種新奇引趣法中，他們以熱情飽滿的情緒投入在地上滾紙球和空中投紙球的各種玩法。通過這個游戲，培養了幼兒的創造力和想象力，使幼兒也明白了紙的各種用處和玩法。

　　提倡素質教育的教學方法，就要向創造教育方向發展，使教學方法祈禱培養孩子獨立思考能力的提高，啟迪孩子思維的逆向性，引法思維的想象性、培養思維的發散性、調動思維的積極性。

　　這樣的學法才能達到良好的教學效果、達到提高素質的目的。科學的素質教育方法核心是創新教育，創新教育是一個喚醒受教育者生命意志和創新智慧的過程，采用科學的素質教育方法，使素質教育得以穩定實施，并能結出豐碩得素質教育之果。

　　孫麗蘭

　　環翠區機關幼兒園

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