時(shí)光總在不經(jīng)意間流逝。不知不覺(jué)，我已在幼兒園這個(gè)崗位上工作整整十二年了。細(xì)細(xì)回顧這十多年的歷程，是教科伴我一路成長(zhǎng)，使我從一名教師成長(zhǎng)為

　　幼兒園的骨干。我的成長(zhǎng)主要經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：

　　一、更新理念

　　十二年前，剛踏上工作崗位的我，是那么單純和快樂(lè)。覺(jué)得只要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，我的任務(wù)就完成了。平時(shí)教育雜志上看到一些好的文章和教育經(jīng)驗(yàn)，我不忘摘抄和運(yùn)用到我的實(shí)際工作中，卻從未想過(guò)寫(xiě)稿、投稿，覺(jué)得那離我太遙遠(yuǎn)了。所以當(dāng)我初次看到“讓教師成為研究型的教師。”這句話(huà)，我并不能理解。教科研究？那是專(zhuān)家、教授們的行當(dāng)，我只要愛(ài)孩子、完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了。隨著教育改革的春風(fēng)和素質(zhì)教育的推進(jìn)，我逐漸體會(huì)到了“專(zhuān)家型、研究型教師”的真正含義——高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)的教師的工作去實(shí)現(xiàn)的。我不想只做一個(gè)“教書(shū)匠”，我要使我的教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)造性，使我的工作變得更有意義。明白了這個(gè)道理，我開(kāi)始了思考與探索。

　　二、學(xué)習(xí)探索

　　在剛開(kāi)始的教科實(shí)踐中，雖然有時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的教育問(wèn)題，想著手搞一些科學(xué)研究，但不知從何入手。我開(kāi)始了認(rèn)真地學(xué)習(xí)，除了參加各類(lèi)教科培訓(xùn)外，還學(xué)習(xí)了大量教科研理論的書(shū)籍，如《幼兒教育》、《蘇州教育科研》等。其中學(xué)得最多的是《中小學(xué)教育科研導(dǎo)論》，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育科研的“理論篇”、“方法技術(shù)篇”、“案例篇”等知識(shí)，結(jié)合實(shí)際工作，開(kāi)始了我的實(shí)踐摸索。

　　當(dāng)時(shí)，我園的課題是“幼兒園生活素質(zhì)的研究”。我和其他老師一起，開(kāi)始了細(xì)致、扎實(shí)的教科研究工作：幼兒生活能力調(diào)查、制定每月幼兒生活技能訓(xùn)練要點(diǎn)、上公開(kāi)研討課、修改技能目標(biāo)、寫(xiě)階段小結(jié)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告……由于我工作的認(rèn)真，園長(zhǎng)讓我負(fù)責(zé)幼兒園的教科研工作。我工作的干勁更足了。

　　2001年4月，我參加了蘇州市級(jí)教科課題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在三天的培訓(xùn)中，聽(tīng)取了專(zhuān)家們的報(bào)告，從理論到事例，生動(dòng)又精彩，我感到收獲真是太多了。而且，我執(zhí)筆的“幼兒園小足球活動(dòng)的研究”通過(guò)了審核，列為蘇州市級(jí)課題。剛開(kāi)始研究時(shí)，遇到了一系列的問(wèn)題：小足球研究在幼兒園較少，缺乏相關(guān)資料；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的足球教練；沒(méi)有方法和經(jīng)驗(yàn)……我們前期研究工作的開(kāi)展遇到相當(dāng)大的困難。說(shuō)心里話(huà)，遇到的困難、教科研的枯燥，我也曾一度有退縮心理。值得一提的是，每當(dāng)我在工作上有退縮情緒和遇到困難時(shí)，我得到朱麗芳老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)和幫助，使我戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)“攔路虎”。在這期間，我通過(guò)自己的思考和同行的努力，不斷獲取一些有價(jià)值的東西，及時(shí)記錄下來(lái)，并且用這些知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)際工作，在工作中不斷反思，在探索中不斷成長(zhǎng)。

　　三、享受喜悅

　　記得我剛開(kāi)始寫(xiě)教科文章的時(shí)候，我抱了一大堆教科雜志，琢磨寫(xiě)論文的一般模式、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本格式。草稿寫(xiě)了撕，撕了又寫(xiě)，真是“萬(wàn)事開(kāi)頭難”我暗暗給自己鼓氣：別人能寫(xiě)好，我為什么不能？我以一些杰出教育家的教科理論為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展的教科研究工作，把自己的教育經(jīng)驗(yàn)、看法寫(xiě)下來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次的修改，我的“大作”在《“生活小主人”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)的實(shí)踐與思考》在《學(xué)前教育研究》上發(fā)表。這給了我極大的鼓舞和動(dòng)力。有一次，看到《啟蒙》雜志上的“話(huà)題討論”：老師對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子說(shuō)“媽媽一會(huì)兒就來(lái)接”的謊言對(duì)不對(duì)？我結(jié)合自己五、六年的工作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)了一篇“善意的謊言，教育的藝術(shù)”的文章，很快發(fā)表了。接著，我又把平時(shí)工作中的一些教學(xué)隨筆和活動(dòng)設(shè)計(jì)整理出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地寄出去，很快地又發(fā)表了。平時(shí)市里組織的論文比賽，我總是積極參加，也獲得了好成績(jī)。

　　經(jīng)過(guò)幾年的努力，我在教科研上取得了較好的成績(jī)：在省級(jí)教育刊物上發(fā)表二十多片文章、多次上公開(kāi)課、被評(píng)為市教育先進(jìn)工作者、教壇新秀，教科成果獲市一等獎(jiǎng)……我沉浸在成功的喜悅里。

　　四、共同成長(zhǎng)

　　我知道，個(gè)人的教科成果再多，也不能代表幼兒園的整體教科水平。作為教科主任的我，提高全體園教師的教科水平，更好地開(kāi)展教科研工作，有著義不容辭的責(zé)任。

　　首先，加強(qiáng)教師參與教科意識(shí)和科研能力

　　通過(guò)培訓(xùn)班的理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題培訓(xùn)、教師自我進(jìn)修等形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和提高教師的科研意識(shí)。幼兒園給每班教師訂閱一份教育雜志，鼓勵(lì)教師每人自費(fèi)另訂一份教育雜志。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，教師們有了很大的進(jìn)步，積極參與教科研究：她們?nèi)巳擞凶诱n題，個(gè)個(gè)記觀察記錄、每期參加“話(huà)題討論”、每月寫(xiě)小論文……

　　其次，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性

　　每個(gè)老師都有她們的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)有著獨(dú)特的見(jiàn)解，有著自己觀察與理解問(wèn)題的獨(dú)特視角。如何使她們?cè)跒楹⒆咏逃�的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能？每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值愿望，但要付諸行動(dòng)。在我的熱情鼓舞下，教師們一起學(xué)習(xí)、一起研討、發(fā)表文章，取得了較好的成績(jī)。我隨時(shí)關(guān)注教科訊息，隨時(shí)將新理念、新信息輸送給她們。，

　　再次，必須尋找適應(yīng)教師發(fā)展的挈機(jī)

　　對(duì)年輕教師要“壓一壓”。如我園的青年教師小朱熱愛(ài)工作、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好，但樂(lè)于滿(mǎn)足現(xiàn)狀。如果不施加壓力，等于浪費(fèi)人才。園長(zhǎng)和我給她“壓擔(dān)子”，定下“上崗三年工作目標(biāo)”：要在全市范圍內(nèi)承擔(dān)公開(kāi)課，要發(fā)表一定數(shù)量的文章、三年完成大專(zhuān)進(jìn)修……..現(xiàn)在，小朱老師已迅速成長(zhǎng)為我園的青年骨干，她去年的市級(jí)一節(jié)足球公開(kāi)課獲優(yōu)質(zhì)課，文章也發(fā)了好幾篇。

　　對(duì)工作滿(mǎn)十年以上的骨干教師要“幫一幫”。有些教齡長(zhǎng)的教師，公開(kāi)課上了不少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，但就是沒(méi)有文章發(fā)表，如我園的顧老師。我對(duì)她說(shuō)：“你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這么豐富，為什么不把它寫(xiě)出來(lái)，與我們分享呢？”她有點(diǎn)遲疑：“行嗎？”我說(shuō)：“行！”她抱著試一試的態(tài)度寫(xiě)了一篇，我?guī)退�修改了一下，寄出后，馬上發(fā)表了。這一寫(xiě)，“一發(fā)而不可收拾”，顧老師連著發(fā)表了好幾篇。

　　對(duì)一些“平凡”的老師，也要挖掘她們身上的新亮點(diǎn)。如她們參與的平時(shí)園內(nèi)的論文評(píng)比，也要認(rèn)真為她們“園內(nèi)”評(píng)獎(jiǎng)，在《園刊》上發(fā)表，肯定她們的努力與成績(jī)。

　　最后，要進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

　　我園對(duì)教師的教科研究和成果，在精神鼓勵(lì)的同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我們不斷修改獎(jiǎng)勵(lì)措施，努力創(chuàng)造一種有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后的路還很長(zhǎng)，我將一步一個(gè)腳印。讓教科伴我一路成長(zhǎng)！

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