活動目標：

　　1結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排.

　　2正確認識整點，半點，培養初步的時間概念.

　　3嘗試自己設計一天的活動安排，培養幼兒做事的計劃性.

　　材料與環境創設；

　　幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設計的紙張.

　　重點與難點

　　重點；讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活.

　　難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排.

　　設計思路：

　　本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己即將畢業，馬上就要進入小學成為一年級的小學生了，因此他們很向往小學生的生活隨之也更關心小學生起床，上學.做操.上課等與時間密切相關的問題，為了讓幼兒在入學前有一定的時間概念，學會較有規律地生活，培養幼兒做事的計劃性，于是，我們結合幼兒認識時鐘的整點，半點，設計了次活動，使幼小銜接的生理.心理準備落到實處.

　　活動過程：

　　一看看認認撥撥

　　1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業了，馬上要做小學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發表)

　　師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)

　　2師出示時間牌和漢字，并請

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　　幼兒在自己的鐘上撥一撥

　　提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

　　教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了.

　　3師出示起床的圖片.(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)

　　4出示圖片(二)

　　提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)

　　幾點上學呢？

　　出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置.

　　5出示7：30

　　提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

　　請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.

　　師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點.

　　請每個小朋友在鐘上撥一撥

　　6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

　　7師小結：

　　剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發現了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

　　二設計暑假生活時間安排表.

　　請幼兒設計一張暑期的生活時間表.

　　要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間.

　　三交流設計的時間安排表

　　1幼兒交流時間安排表

　　2評評誰設計的最合理又好看.

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