目標：

　　1、理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美。

　　2、嘗試運用圖標的形式學習詩歌的內容。

　　3、遷移新的知識經驗，仿編詩歌內容，并體驗集體創編的快樂。

　　準備：

　　1、幼兒人手一份與詩歌相匹配的圖標、小圖片（內容不全面）

　　2、秋姑娘圖片、大圖標、空白圖標

　　過程：

　　（一）猜想秋姑娘的魔術棒

　　師：秋姑娘是一位魔法師，她要帶著她的魔術棒出門了，她會給誰施魔法呢？（演示秋姑娘外出）

　　（二）教師朗誦，幼兒欣賞

　　師：秋姑娘究竟給誰施了魔法呢？答案就藏在詩歌里。（教師有感情地朗誦詩歌<<秋姑娘的魔術棒>>）

　　提問：秋姑娘給誰施了魔法？

　　再次朗誦，提問：它們怎么樣了？

　　（請幼兒擺放自己的小圖譜，邊擺邊學習詩歌）

　　師：有誰幫幫張老師把圖譜擺擺好呢？（請一位幼兒擺放大圖譜）（三）用圖標的方法學習詩歌內容

　　引導幼兒看著大圖譜跟著老師集體朗誦

　　（四）嘗試仿編

　　師：秋姑娘用魔法棒變出了一個美麗的秋天，她還會對誰施魔法呢？它們又會怎么樣呢？（引導幼兒自由回答，教師記錄）

　　教師朗誦幼兒仿編的詩歌

　　集體朗誦仿編的詩歌

　　（五）激發幼兒再學習的興趣

　　師：我們小朋友還可以再編，張老師準備了好多小紙卡，放在了語言區，區域學習時有興趣的小朋友可以去試一試，把你編的畫下來，然后變成一本小詩集。

　　活動二區域學習

　　目標：1、繼續嘗試仿編，并學會制作小詩集。

　　2、能用較清楚、連貫的語言講述畫面內容。

　　3、能合理構圖，大膽表現秋天的特征。

　　準備：1、紙卡、繪畫紙、水彩筆、油畫棒

　　2、水果、廢舊材料等

　　內容：

　　美工區繪畫秋姑娘的魔術棒

　　手工秋天的水果

　　語言區創編故事秋姑娘的魔術棒

　　朗誦詩歌

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