活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索匍匐前進(jìn)的方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.關(guān)心熱愛小動(dòng)物，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索匍匐前進(jìn)的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索帶輔助材料匍匐前進(jìn)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場地布置：墊子、高低不一的“山洞”、木板。

　　禮物與幼兒人數(shù)相等、小貓和小兔頭飾個(gè)各兩個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、等會(huì)兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？

　　2、我們先去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，等等小兔子，好不好？

　　（師生一起聽音樂做律動(dòng)）

　　二、引導(dǎo)幼兒探索匍匐前進(jìn)的方法。

　　1、咦，小兔子怎么還沒來啊？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒討論去小兔家看看。）

　　2、小兔家門前的山洞好矮啊，我們?cè)趺催^去呢？（幼兒自由討論）

　　3、剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ?xùn)練場試試吧。（幼兒探索）

　　4、幼兒交流演示過山洞的方法。

　　（教師同時(shí)提出匍匐前進(jìn)的要點(diǎn)：身體趴下，頭要低低的，腳用點(diǎn)力。）

　　5、幼兒再次練習(xí)后，出發(fā)去小兔家。（爬過山洞，走過小路。）

　　6、到小兔家得知小兔病了，不能給好朋友小貓送生日禮物了。

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說出幫小兔送禮物。）

　　三、引導(dǎo)幼兒帶輔助材料匍匐前進(jìn)，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何帶禮物匍匐前進(jìn)。

　　2.手拿禮物匍匐前進(jìn)。

　　3.送禮物給小貓，為小貓祝賀生日。

　　四、延伸。

　　小貓請(qǐng)小朋友吃生日蛋糕，我們跟著小貓吃蛋糕去嘍！

　　活動(dòng)反思：

　　本次體育活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平，制定了適合本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重、難點(diǎn)，在活動(dòng)的組織和實(shí)施中，我注重游戲化、情景化的活動(dòng)氛圍，以“我?guī)托⊥盟投Y物”為線索貫穿了活動(dòng)始終。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了兩條高低不同的山洞的路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵(lì)幼兒過稍有難度的山洞，使能力稍弱和能力強(qiáng)的幼兒都能得到成功的體驗(yàn)，做到了“尊重幼兒，以幼兒為主體”的原則，從而提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)了關(guān)心小動(dòng)物、幫助他人的樂趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，表現(xiàn)得非常主動(dòng)、積極。在探索怎樣安全的過山洞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力是成人所不能及的。他們有的手膝著地爬過山洞，有的身體趴下、匍匐前進(jìn)，有的躺在墊子上，用腳的力量撐著前進(jìn)等等。但也發(fā)現(xiàn)有一幼兒頭朝下在爬，這時(shí)教師并未及時(shí)指出這一動(dòng)作的不安全性。

　　在游戲去小兔家的時(shí)候，教師提出“爬過山洞，走過小路，才能到達(dá)小兔家”的要求，但幼兒卻爬過山洞，直接跑到了小兔家。直到去小貓家時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)了這一要求，幼兒才走過小路，爬過山洞后，到達(dá)小貓家。

　　措施：

　　1、在發(fā)現(xiàn)幼兒頭朝下在爬，這一不安全的動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指出這一動(dòng)作的危險(xiǎn)性，避免在以后的活動(dòng)中出現(xiàn)這種危險(xiǎn)動(dòng)作。

　　2、可將游戲情節(jié)的提出放在匍匐練習(xí)后，避免出現(xiàn)練習(xí)過程中或游戲時(shí)動(dòng)作的干擾。

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