活動背景：

　　空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。

　　2、在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　活動準備：

　　1、活動前，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、透明薄塑料帶與幼兒人數(shù)相同。

　　3、干手帕兩只、通明玻璃杯兩只。

　　活動過程：

　　1、教師導入課題。

　　猜謎語，引出課題。

　　師：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？

　　謎語：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　師：小朋友說，它是誰呀？（空氣）空氣的秘密可多啦，現(xiàn)在我們就一起來探索空氣

　　的秘密。

　　2、教師進行實驗操作，幼兒總結。

　　實驗①：玻璃杯里的空氣

　　師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣

　　在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）

　　幼A：手帕濕了。

　　幼B：手帕沒濕。

　　實驗②：玻璃杯里的空氣

　　師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水

　　槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）

　　幼A：手帕濕了？

　　幼B：手帕沒濕。

　　師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）

　　總結：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒

　　有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。

　　3、尋找空氣。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，空氣在哪里？（幼兒自由活動室、午睡室、走廊、衛(wèi)生間尋找空氣）

　　幼A：我在椅子下找到的。

　　幼B：我在外面找到的

　　總結：我們的屋子里、椅子下、衛(wèi)生間、走廊里到處都是空氣。

　　3、探索活動。

　　實驗③：身體里的空氣。

　　以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。

　　總結：小朋友看到了好多泡泡，這說明我們的身體里也有空氣。

　　4、探索活動。

　　實驗④：土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　師：小朋友看到了什么？

　　幼A：有很多泡泡。

　　幼B：我也看到了很多泡泡。

　　總結：原來土里也是有空氣的。

　　5、引導幼兒講衛(wèi)生，愛護環(huán)境。

　　師：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢？

　　幼A：不能把垃圾到處仍。

　　幼B：工廠里的黑黑的氣體不能放到空氣中。

　　幼C：看到有人亂仍東西就幫他揀起來仍到垃圾箱。

　　幼D：告訴周圍的人，大家都要講衛(wèi)生，來保護空氣。

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