我和Tiger曾在美國生活過一年多，美國的教育給我最深的是尊重孩子，從孩子出生那一刻起，就將孩子作為獨立的個體。這種尊重不僅僅表示為尊重孩子做事的意愿，同時也包含著要求孩子作為一個獨立的個體必須具有實現自己意愿的責任和行為約束。因此，當我身邊的很多朋友第一次接觸了國外的孩子時，一般都會驚訝國外孩子的自我控制和審時度勢的能力。比如大人在交談時，國外孩子一般是絕不會因個人的事情而隨意打斷大人的交談。這時，我就會告訴他們，這種自我控制的習慣和意識來自國外父母對孩子的尊重，并伴隨這種尊重所必然帶來的對孩子責任和自我約束培養的重視。比如國外的孩子較少無理取鬧，因為作為一個獨立的個體，從小就要求對自己的行為負責，并要求自己的行為不對他人造成不利影響。

　　反觀我們中國的父母，我們會發現很多時候我們忽視將孩子作為一個獨立的個體，也缺乏從一個獨立個體的角度去培養和要求孩子的責任意識。就拿中國父母和孩子的交流來說，很多中國父母認為孩子小，很多事情不明白，不能以成年人的方式進行交談和要求孩子。在這里，我想給大家舉個例子。我們住的大院有許多和TIGER同齡的孩子，有一次六個孩子組成了一個班學輪滑。在學習途中，不斷地有孩子因各種各樣的原因，隨意地不上課。TIGER就這事與我交流，我就明白并堅決地告訴TIGER，學習是一個人一輩子必須做的事情。對你一輩子必須做的事情，你必須尊重它并要讓自己快樂地去做。現在從效果來看，TIGER不僅接受了這樣的觀念，并保持了較廣泛的認知興趣力。還有一次，TIGER正和他的一個好朋友玩得正高興，恰好到了上游泳課的時間，我就告訴TIGER到了上課的時間，應該去上課了。TIGER回答我說：“媽媽，我要自由，我不想上游泳課”。我就告訴他，自由是相對的，而不是絕對的，并堅決要求他尊重老師，停止玩耍去上課。TIGER非常不情愿，并在上課中一直哭泣，不配合老師教學。看到這種情景，我決定改變一種教育方式，在滿足TIGER要求自由的同時，也讓自己“自由”。讓TIGER在不能經常見到媽媽的情況下，去體會到底是完全自由還是相對自由更好或更必要。不想，TIGER主動找到我，告訴我他還是上游泳課。我問他為什么。TIGER告訴我：“媽媽，一旦開始了就要堅持下去”。當時，我聽了很驚訝，一是驚訝孩子能說出這樣的成人式的話，二是驚訝自己將TIGER作為一個獨立的個體看待和培育是有效果的。

　　中國父母忽視孩子作為一個獨立的個體還表現在，我們常常要求孩子服從我們對孩子的選擇。我們認為孩子是不懂得利弊的，因此我們需要對孩子負責，替孩子選擇。我們替孩子選擇時，又缺乏對孩子天賦、個性、能力的理性分析，往往期待孩子在各方面都是天才。當孩子表現得不夠理想時，我們又往往粗暴地加以譴責。我們逼孩子成為上帝，盼望自己的孩子無所不能；當孩子不能成為上帝時，我們又是失望又是抱怨。我不明白，當孩子和我們換位要求時，你能成為上帝嗎？當你不能成為上帝時，你的孩子對你暴跳如雷時，你又作何感想？但當你將孩子作為一個獨立個體看待時，你就會發自內心地尊重孩子，認真地和孩子溝通和商討他的時間、活動的安排和未來的道路，并可以通過這種溝通和交流發現孩子面臨的困難是什么以及如何和孩子一道克服困難。比如TIGER很想上跆拳道班，經常在家里教我他自創的跆拳道姿勢，并要求我和他一起對打。但每當我問他想不想上跆拳道班，他都回答不想。經過和TIGER他交談，我終于知道孩子是怕自己的揉韌度不好，學不好跆拳道，就采取了逃避的態度。在這樣情況下，我決定和TIGER一起克服這個困難，讓他明白任何人都不可能無所不能，但只要我們認識到自己的不足，并努力地改善它，就能不斷彌補自身的不足。于是我就告訴TIGER，媽媽想和他一起學跆拳道，因為媽媽的柔韌度也不好，想和TIGER一起克服這個不足。同時，媽媽相信，任何事情只要你堅持就一定會成功。TIGER聽到這里，很高興地答應和媽媽一道去學跆拳道。

　　以上是我作為一個曾留學國外的媽媽的一個最深刻的體會。在這里我不是說國外的一切教育理念和模式都是好的，而是認為在尊重孩子這一方面，中國的父母確實應該向西方父母學習。因為尊重是培養孩子責任感、社會意識、樂觀精神、協作態度、良好舉止的一個最基本的途徑。

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