活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力；

　　2.能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題談話(huà)，大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解；

　　3.感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等）；

　　2.問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；

　　3.玩具電話(huà)機(jī)一部，錄音磁帶；

　　4.課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1.教師提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

　　2.有家動(dòng)物園真希奇，這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》；

　　二.教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

　　1.講述故事的第一部分。提問(wèn)：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？

　　2.講述故事的第二部分。提問(wèn)：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？

　　3.講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來(lái)什么動(dòng)物？為什么？

　　4.小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話(huà)來(lái)請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。

　　三.通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。

　　1.“丁零零——”電話(huà)鈴響了，教師：“是誰(shuí)呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？”

　　出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？（請(qǐng)幼兒自由討論）

　　3.出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）

　　4.出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）

　　5.老師給動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”

　　6.我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們都應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友說(shuō)，對(duì)嗎？

　　四.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

　　1.小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）

　　我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，把它畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽聽(tīng)！

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