具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具有幽默感的孩子好得多。

　　在兒童教育專家的倡導(dǎo)下，美國許多家長甚至早在嬰兒出世才6周時(shí)便開始了他們獨(dú)特的“早期幽默感訓(xùn)練”。實(shí)際上，不少比較聰明的嬰兒在這個(gè)時(shí)候往往已開始萌發(fā)了與于玩笑有關(guān)的“幽默意識(shí)”。

　　一個(gè)典型的例子是：當(dāng)家長故意將抱著的孩子作“下墜”的動(dòng)作時(shí)，一些孩子會(huì)在體味到身體下落的一種特別感覺的同時(shí)，竟然會(huì)無師自通地意識(shí)到這完全是大人在跟自己鬧著玩，于是臉上可能會(huì)漾起笑容！

　　對這些天生就有較強(qiáng)幽默感的孩子，家長除了可以跟他玩剛才提及的“下墜’’游戲外，還可以和他玩捉迷藏，如將一塊手帕遮住自己的臉，然后猛地抽走。孩子臉上可能會(huì)發(fā)出會(huì)意的微笑，盡管這種微笑還不會(huì)出聲。

　　和孩子玩玩敲擊游戲，如用一湯勺敲擊碗碟使其發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那宕嗦曧懀�突然有意將湯勺敲擊在自己的頭上或他的小手上。聲音啞了，孩子可能會(huì)沖你一笑。

　　l歲左右的孩子已對他人的臉部表情十分敏感。在他學(xué)步摔倒時(shí)，不妨沖他做個(gè)鬼臉以表示安撫——有時(shí)，幽默的力量是無窮的。此時(shí)他往往會(huì)被你扮的鬼臉引得破涕為笑。

　　2歲時(shí)的幼兒已能從身體或物品的不和諧中發(fā)現(xiàn)幽默。如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情。要是他也學(xué)著把手套“穿”在腳上，你也完全沒有必要對孩子橫加指責(zé)，相反可以跟著孩子一起哈哈大笑。

　　當(dāng)然，在日常生活中故意“創(chuàng)造”的不和諧不能過多、過濫，只能偶爾為之，以免誘使部分缺乏幽默感的孩子弄假成真或本末倒置。

　　3歲幼兒的智力已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)概念不和諧中潛藏的幽默感。當(dāng)爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時(shí)，孩子見了即會(huì)一邊搖頭一邊大笑不止。

　　你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，行步蹣跚。他會(huì)邊模仿邊大笑。

　　4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”，或扮演卡通人物。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，并演得十分投入時(shí)，你不僅不要阻攔，而且自己可客串進(jìn)來扮演壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更為生動(dòng)、活潑、好玩。

　　待孩子長到5～6歲時(shí)，可能開始對語言中的幽默成分十分敏感。如同音異義詞和雙關(guān)語的巧用、繞口令的學(xué)習(xí)，都能使他們感到趣味盎然。

　　7歲的孩子大多已上學(xué)。他們往往喜歡講笑話、聽笑話。盡管其中的幽默可能讓大人們(其中包括教師)不快甚至難堪，但大人們理應(yīng)予以包容。原因很簡單：這可是孩子成長過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分呀！如果此時(shí)大人們能作出引導(dǎo)，讓孩子們知道什么是粗俗，什么是幽默，那當(dāng)然是明智之舉。

　　8歲以后的孩子已初具幽默感。家長應(yīng)注意傾聽孩子回家后講述的有關(guān)學(xué)校生活的小笑話，并發(fā)出會(huì)心的歡笑。這也是家長對孩子的幽默感作出肯定的表示。如果孩子有足夠的幽默感，大人還可引導(dǎo)他們編幽默故事，或改編電影或電視劇，甚至加添一個(gè)令人捧腹的結(jié)局。

　　最后值得一提的是，根據(jù)美國專家的一項(xiàng)專題研究，幽默感是情商的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具有幽默感的孩子好得多。幽默還能幫助孩子更好地應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，幽默的孩子往往過得比較快活。幽默還能促進(jìn)智商的健康成長，幽默的孩子往往比較聰明，也能比較輕松地完成學(xué)業(yè)。而人的幽默感大約有3成是天生的，其余的7成則須靠后天培養(yǎng)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看