準則之一：提前教育

　　兒童性教育的內容要走在孩子生理心理發育之前，應是提前教育而不是滯后矯正。這種教育甚至可以從嬰兒期開始。主要通過第一信號（非語言信號）系統的輸入，對新生兒的性別加以分化，并按照特定性別的行為規范區別撫養。

　　一般父母以為孩子不懂事，把男孩當女孩養或把女孩當男孩養無關緊要，從起名、玩玩具到服飾，從教嬰兒說話到對嬰兒的行為要求，任由自己的興趣和愛好。這種做法，為孩子以后出現諸如“異裝癖”、“戀物癖”、“性錯位”等心理疾病埋下了禍根。

　　準則之二：機會教育

　　父母無須像上課一樣對孩子鄭重其事地講授性知識，因為孩子不理解，也并不感興趣。父母應注意把握時機，問大答大，問小答小，不問不答，以守為攻。但無論什么問題，父母都應盡量如實回答，切忌似是而非，或誤導孩子

　　準則之三：談化教育

　　有的父母見孩子玩生殖器，往往采取十分粗暴的態度甚至采取武力強行制止。這種做法極易形成“性抑制”。男性兒童成年以后的陽萎，女性兒童成年以后的性冷淡、性恐懼等大都與此有關。

　　正確的做法是：淡化。先聽其自然不予理睬；而后可以用“遷移規律”，如通過玩玩具、講故事等讓孩子特別感興趣的活動將他的注意力轉移開；等孩子稍大一些，再在適當的時機不經意地提到此事，并明確告訴他，人的身體有些部位是不能隨便去摸的，也不能讓別人摸（尤其是女孩子）。

　　準則之四：直觀示教

　　如果孩子對身體的有關部位特別感興趣，父母可安排一些適當的機會（如帶孩子一起洗澡），將成人的身體暴露在孩子面前。如孩子問到生殖器的名稱，父母應很自然地教以正確的學名。

　　準則之五：榜樣教育

　　有些父母在孩子面前舉止粗俗、下流，行為極不文明，直接影響到孩子性倫理觀念的形成。調查顯示，存在著性暴力或性虐待的家庭，孩子大多容易產生性方面的障礙。

　　準則之六：共同教育

　　不少家庭都習慣于媽媽對女兒進行生教育，爸爸對兒子進行性教育，以為更易操作。但實際上，孩子往往是通過對異性的認知而形成健康的性觀念的。

　　理想的做法是：父母雙方共同對孩子進行教育或進行交互教育。

　　兒童性教育問題，對每個父母來說都是一個避無可避的問題。既然如此，不如讓我們坦然面對、正確處理，為孩子開辟出一片干凈透明的“性”天空。

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