平川學區(qū)    劉菊萍

　　杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴也再三強調：“習慣養(yǎng)的好，終身受其益。”人們也常說：“習慣成自然”，習慣會促使人按一定的方式做事，良好的習慣對于人一生的發(fā)展起著重大的影響，幼兒天性好動、好奇，喜歡做做玩玩、唱唱跳跳，但要真正做到在活動中寓教于樂，就應該培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，良好正確的習慣才能保證活動順利進行。教師要有條不紊、活而不亂地指導各個活動，保證幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

　　選擇合適的活動內容是養(yǎng)成良好學習習慣的前提，幼兒學習的直接動力來源于他們感興趣的內容，有趣的活動內容能激發(fā)幼兒學習、探索的欲望，使幼兒產生積極愉快的情緒。因此，我在制定主題活動計劃時，精心地選擇幼兒喜歡的活動內容，滿足幼兒多樣化的要求。如我們在“蔬菜家族”主題活動時，就根據(jù)幼兒平時經(jīng)常接觸過的蔬菜，并參觀過菜市場，而且午餐也經(jīng)常吃到蔬菜，老師也為孩子們準備了生的蔬菜和熟的蔬菜，讓他們觀察它們的不同。而在“快樂的小廚師”主題活動中，有認識廚房用具的活動，也有親身體驗小廚師做菜時喜悅心情的音樂活動。這些內容，都是幼兒特別感興趣的內容，這些使幼兒徜徉在知識的海洋中的同時，也養(yǎng)成了許多良好的習慣。如操作習慣、細心觀察的習慣、敢于嘗試、探索的學習習慣、互相合作的學習習慣。那么我們在主題活動開展的過程中，我們應該從哪些方面入手呢？

　　一、教師和幼兒共同制定規(guī)則、統(tǒng)一要求。

　　俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”在開展一個主題活動之前，我們老師要根據(jù)主題活動內容制定一些活動規(guī)則，為幼兒制定統(tǒng)一的根本要求，可組織幼兒一起討論共同制定，并且還要和配班老師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求，如中班的主題活動“汽車王國”中，教師和幼兒一起制定一些規(guī)則：在馬路上觀察各種各樣的汽車時，要注意安全。在制作汽車時，要學會和同伴合作完成等等。這一切都需要一致性，不能你一個要求，他一個要求，今天一個要求，明天又換了一個要求，這樣在不穩(wěn)定的狀態(tài)下幼兒的學習習慣很容易改變，難以形成。

　　二、教師要做到持之以恒，以身作則。

　　教學實踐告訴我們，良好的學習習慣能直接影響幼兒的學習。但良好的習慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復鞏固練習和長時間的練習所能養(yǎng)成的，它需要一個長期漸進的過程，需要經(jīng)過嚴格的訓練、長期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制失意行為，達到自動化過程，也就是：“習慣成自然”這個道理的詮釋。因此在主題活動中，教師要有堅強的教育意志，讓幼兒堅守規(guī)則，絕不能想到就提一下，想不到就聽之任之。如在大班“美食周”的主題中，有一個活動是幼兒制作“水果沙拉”，孩子們都非常的感興趣，拿著刀叉走來走去，把水果亂剁亂切，沙拉弄的到處都是，把操作材料也亂扔亂擺，在這時，老師應給予嚴厲的批評，指出刀叉這些危險的操作用具應擺放得當，要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。久而久之，孩子們就會形成圍繞主題活動內容有目的的進行活動，也養(yǎng)成愛清潔、愛護操作材料和輕拿輕放的良好的學習習慣。要相信只有嚴格而持久的訓練，行為才能變成穩(wěn)固的動力定型，成為習慣、成為一種本能。幼兒的模仿性強，老師的一舉一動、一言一行都直接影響著幼兒。因此我們老師要以身作則，從“我”做起，這樣在以后的學習活動中，幼兒就會以老師為榜樣，形成良好的學習習慣。

　　三、家園同步，形成合力。

　　家園的密切配合是幼兒園完成教育活動的可靠保證，家庭和幼兒園就如一輛車，兩個輪子，必須同心協(xié)力，同方向、同速度開，才能促進幼兒的全面發(fā)展。在我們開展主題活動的過程中，家庭教育也是一個重要的環(huán)節(jié)。

　　在一個主題活動之前，我們老師首先會通過給家長發(fā)主題活動的調查表、家園互動等欄目，讓家長了解近階段幼兒園所開展的主題活動，以及這個主題活動中家長需要配合的一些要求、孩子應養(yǎng)成的一些習慣等。從而讓家長做孩子的表率，配合幼兒園的主題活動，促進孩子良好的學習習慣在園、在家的一致性、長效性。如在小班開展的“各種各樣的糖果”的主題活動中，要求家長能夠在帶領孩子參觀超市后共同填寫好調查表，要讓孩子養(yǎng)成在家不亂扔糖紙、不亂花錢、愛勞動、會互相合作等習慣。同時幼兒園也根據(jù)活動內容提出相關的要求、習慣，讓兩方面共同努力，對孩子養(yǎng)成良好的學習習慣就會起到事倍功半的作用。

　　大量實踐證明，在綜合主題活動教育中，注意對幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，對于發(fā)展他們的智力及各方面的能力都能收到意想不到的教學效果。

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