《情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》是由臺灣兒童數(shù)學(xué)教育專業(yè)人士與大陸數(shù)學(xué)教育專業(yè)老師合力研究制作的一套學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課程。編者認(rèn)為，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是符合孩子特點(diǎn)的、人文的、快樂的，而且還應(yīng)是準(zhǔn)備性的和游戲化的。本課程的主要特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　體現(xiàn)《綱要》精神

　　這一套數(shù)學(xué)課程是從學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，依據(jù)國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與要求，為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動而系統(tǒng)的操作活動。

　　尊重幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

　　活動設(shè)計(jì)遵循實(shí)物操作——具體情境——半抽象（圖式化）——抽象（符號化）的過程。這一過程，使孩子能夠在實(shí)際生活中真正感受和理解數(shù)量關(guān)系，同時(shí)，也尊重了孩子的思維發(fā)展規(guī)律。

　　促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地思考

　　課程為幼兒提供的活動大都是開放的、多角度的，能很好地引導(dǎo)孩子多方法地解決問題，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地思考問題。

　　提供特有的結(jié)構(gòu)體系

　　在此課程中，數(shù)學(xué)活動的體系體現(xiàn)在數(shù)、量、形、空的有機(jī)融合上。該體系以問題的解決為切入點(diǎn)，以情境主題——創(chuàng)造思考——邏輯推理——問題解決為主要結(jié)構(gòu)線索。

　　提供情境主題

　　課程為幼兒提供了大量的情境主題，幼兒可以在生動有趣的情境圖畫中，多角度地感受數(shù)量的關(guān)系，既激發(fā)了幼兒的思維積極性，又促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性地、多角度地觀察與思考問題。

　　全面化的幼兒課程學(xué)習(xí)手段

　　幼兒的學(xué)習(xí)需要多樣化的游戲與操作手段。這套課程中有面對所有幼兒可操作的磁性教具，有幼兒自己可操作與探索的實(shí)物操作材料，也有生動有趣的兒童用書，還有教師指導(dǎo)用書和情境與教學(xué)掛圖。這樣全面的課程學(xué)習(xí)手段不僅可以使幼兒從中學(xué)習(xí)探索，還可以使老師為幼兒提供更多的機(jī)會。

　　提供多程序，使思路清晰化

　　引導(dǎo)幼兒在處理問題時(shí)，能夠清晰地表達(dá)出解決問題的每個(gè)步驟和每個(gè)思路。

　　課程目標(biāo)循環(huán)往復(fù)，相互滲透

　　幼兒學(xué)習(xí)每一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，不是一次就能夠理解和體會的。本課程將每一個(gè)教育目標(biāo)由簡單到復(fù)雜地提出來，而且不止一次地出現(xiàn)，有利于每一項(xiàng)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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