一、主題活動由來

　　我們班的小朋友特別喜歡聽故事，每天都有幾位小朋友拿著自己找好的故事書，讓我們講給大家聽，今天，我給小朋友們講了《小猴賣圓》的故事。沒想到許多小朋友對表演這個故事非常感興趣。因此，我們開始了以下主題系列活動。

　　二、方案建構(gòu)

　　活動一：故事講述《小猴賣圓》與初次表演

　　晚餐后，我為小朋友們講了故事《小猴賣圓》，我邊講邊提問，讓小朋友們猜猜小動物想買什么，故事講完后小朋友們扮演各種小動物，練習用“我想買……的，可以用來……”的句式說出自己想買的東西，小朋友們的興趣很高。

　　●孔令琪：“我想買一個圓圓的，可以吃的東西。”

　　●張啟迪：“我想買一個圓圓的，可以用來洗澡的東西。”

　　●方曉千：“我想買個圓圓的，可以把握方向的東西。”

　　●葉晨：“我想買一個圓圓的，一個接一個，穿成一串，可以吃的東西。”……

　　反思：在生活中，小朋友們接觸過很多圓形的東西，因此，他們在此次活動中能很快，而且很順利地說出許多種圓形物品的特征及用處。通過此次活動我感覺到數(shù)學教育與幼兒實際生活相聯(lián)系，不僅有利于促進幼兒對抽象的數(shù)學概念的理解，而且有利于促進幼兒養(yǎng)成學以致用的好習慣，我認為這也是注重幼兒能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育重要內(nèi)容與手段之一。

　　待小朋友們熟悉故事內(nèi)容后，我建議大家自由組合，分角色表演故事。在表演中，我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友能很好地復述出故事內(nèi)容，而且小朋友們表演故事的興趣很濃。有的小朋友拉著我去看他們的表演；家長來接了，有的小朋友請爸爸媽媽等一會兒，說自己還想表演；有的小朋友很主動地表演給自己的爸爸媽媽看。

　　反思：由上我意識到：①就如陳鶴琴先生所說：“游戲是幼兒的天性”。游戲是幼兒學習，實現(xiàn)其主動發(fā)展的最佳手段。在表演游戲中，小朋友們邊玩邊能復述出故事內(nèi)容，這比干巴巴地讓幼兒復述故事效果好的多。②表演故事題材的選擇應(yīng)該符合本班幼兒年齡特點。我們選擇童話故事《小猴賣圓》，以反復式的結(jié)構(gòu)來串連故事情節(jié)，給了幼兒清楚明了的記憶和想象線索，符合中班幼兒思維特點，很好地為幼兒所接受。

　　活動二：有關(guān)完善故事表演的思考與討論

　　趁著昨天小朋友們的表演熱情我今天請小朋友們繼續(xù)表演。為使我們的表演更加有趣，更能發(fā)揮它的教育價值，待小朋友們表演盡興后，我建議小朋友們再動腦筋想一想，表演時我們應(yīng)該怎樣做，我們還應(yīng)該準備一些什么？

　　●表演的時候應(yīng)該笑咪咪的。

　　●要有禮貌

　　●師：可以說哪些有禮貌的話？

　　●小朋友說：“請，您早、謝謝、再見、下次再來……

　　●可以學小動物的動作，學小動物的動作要像。

　　●如果有頭飾的話，我們就知道是哪個小動物了。

　　●要有小猴的商店。

　　●表演的時候聲音要響亮（表演游戲是小朋友們所喜歡的游戲活動，他們有較多的經(jīng)驗，因此，小朋友們討論得比較熱烈、積極）

　　●師：剛才有位小朋友說：“如果有頭飾就會知道是哪位動物了，那除了戴頭飾，還能通過什么辦法讓大家知道是哪個小動物來了？

　　●說小動物兒歌。

　　●師：現(xiàn)在哪位小朋友來試試扮演小兔，邊做動作邊說兒歌來買東西？

　　●葉晨：（他把小手放在頭上當”耳朵“，一蹦一跳地模仿），小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，現(xiàn)在我去小猴店，買啊買東西。

　　●師：誰知道小兔是什么樣子呢？

　　●白色的毛、紅眼睛、長耳朵、短尾巴……。

　　●師：對，剛才葉晨把小動物的樣子編到兒歌里了，即使不戴頭飾，我們大家一聽也知道是小兔，那小兔愛吃什么？

　　●蘿卜和白菜。

　　●師：那誰來試試編一首和葉晨不一樣的兒歌？

　　●李力然：我是一只快樂的小白兔，愛吃蘿卜和白菜。

　　●師：請小朋友再給小雞、小鴨、小猴……編一編兒歌，好嗎？

　　反思：在教師的啟發(fā)引導下幼兒圍繞動物形象創(chuàng)編出了許多有趣的兒歌，我把這些兒歌記錄下來，將會用它在教室墻面上布置出兒歌創(chuàng)編展示板。因為，我認為這些兒歌是幼兒值得自豪的創(chuàng)造成果（雖然有的很簡單，還不夠優(yōu)美），它將鼓舞幼兒不斷大膽創(chuàng)作。另外，使我感觸深的一點是引導幼兒圍繞動物創(chuàng)編兒歌，首先從幼兒所喜愛、熟悉的動物外形特征說起，這便于幼兒理解并掌握創(chuàng)編兒歌的方法。在此次活動中教師注意了引導的循序漸進性，起到了較好的效果，這說明幼兒的思維要得到順利的、深入的開展需要教師適時、適宜的點撥。

　　活動三：創(chuàng)編動作和參觀飼養(yǎng)角動物活動

　　在上一次活動中幼兒模仿小動物的動作不夠形象，在討論中小朋友們也提到了應(yīng)該編的更象才好。于是，我建議大家再編一編小動物的動作。小朋友們按角色分組創(chuàng)編動作。在編的過程中，佟曉宇做的馬跑、狗跑的動作得到了大家的好評；張啟迪走的鴨步很像；倪子眾學小猴的樣子很神氣，像孫悟空。但倪子眾在模仿鴨子走時，很多小朋友說不像，張啟迪、佟曉宇等幾位小朋友要教他，這時，饒東寧說：“不用教，去看看鴨子，不就知道了嗎？”戶外活動時，我和小朋友們來到了飼養(yǎng)角，小朋友們很高興，忙著拿草、菜葉喂小動物。這時，我提醒大家：“大家別忘了，仔細看看小動物們是怎樣走路的，看看它們還有什么有趣的動作！”。經(jīng)我提醒，許多小朋友開始仔細觀察起了小動物們的動作來。有的小朋友把手擺在頭頂上，蹲下來，學著小兔子的樣子一跳一跳的；有的小朋友學著大白鵝抬頭挺胸的走路；倪子眾也注意到鴨子走路時，要一搖一擺的……

　　小朋友們很喜歡小動物，在回班的路上還說著小動物的事，我對大家說：“下午我請你們看《動物世界》，你們愿意嗎？”小朋友們高興地說：“太愿意了！”。

　　反思：在此我之所以建議幼兒下午去看《動物世界》錄相，主要是因為：1、幼兒觀察小動物的興趣非常濃，因此，此時是豐富幼兒對各種動物的形象及各種特點認知的好時機；2、幼兒園里的動物飼養(yǎng)角里的動物種類是有限的，需要借助錄相來豐富幼兒對更多動物形象與動作特點的感受，這有利于幼兒今后的童話故事表演。

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