陳鶴琴先生說過：“幼兒教育示一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面的共同能得到充分的功效。”在幼兒園教育的今天，家長教育資源已經(jīng)成為兒童教育的特殊力量。在新的《北京市幼兒園教育綱要》中也提出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。總之，家園合作是世界幼兒教育的發(fā)展的趨勢。

　　一、家長不是旁觀者，家長是支持者和參與者

　　在幼兒園教育中，家長與教師是合作的關(guān)系，而不再是教育和被教育的關(guān)系。我們在探究的活動中，常常發(fā)動幼兒與家長共同收集資料，來豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使孩子了解和獲得更多的知識和信息。我們班根據(jù)孩子的興趣及幼兒喜歡探索周圍事物奧秘的特點，開展了《探索恐龍世界》的主題活動，首先，我們參觀了恐龍展，提高了幼兒的興趣點，了解了許多有關(guān)恐龍的一些知識，但是為了能收集更多的恐龍資料，我們發(fā)動幼兒和家長一起來收集資料，開始，很多家長不知道收集資料的意義所在，對幼兒園的工作缺乏了解，認(rèn)為多此一舉，于是我們召開了家長會，向家長講清了我們的教育目的及家長配合的重要性，幼兒和家長共同收集資料的過程就是一種學(xué)習(xí)的過程，它不僅提高了幼兒的積極性和自信心，而且還能夠體驗到親子共同學(xué)習(xí)的快樂。做好了家長的工作，也就得到了家長的支持，很多家長都非常配合，積極主動地參與了收集工作，有的家長和孩子一起收集了恐龍的圖書、圖片、恐龍拼圖，還有的家長從網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料。以前，許多家長對恐龍都不了解，也不感性趣，但是通過和孩子一起收集資料，也對恐龍產(chǎn)生了極大的興趣，同時也參與了班上的恐龍世界的環(huán)境布置，他們和孩子們一起利用廢舊的報紙制作恐龍模型，真正體會到了參與收集資料的快樂。我們班的幼兒對恐龍蛋產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就發(fā)動家長和孩子一起來收集各種各樣的蛋，進(jìn)行觀察比較，家長們都表現(xiàn)的非常支持我們的工作，文文的爸爸出差在內(nèi)蒙古，一聽說我們在收集動物的蛋，就特地從內(nèi)蒙古給我們帶來了鴕鳥蛋，孩子們大開眼界，滿足了他們的需求，孩子們通過收集這些蛋，了解了許多關(guān)于蛋的知識，達(dá)到了教育目的。我們的這些活動得到了家長的支持和配合，才使幼兒園的教育活動產(chǎn)生了倍增效應(yīng)，才能使活動更加生動有趣。

　　二、擺正教師與家長的位置，更好的與家長溝通

　　為了更好地與家長溝通，我們必須擺正與家長的位置，在與家長的接觸中，我們虛心聽取家長的意見，一些家長在教育幼兒的過程中遇到了一些困惑，能夠及時的與教師溝通，我們也能誠懇的與家長進(jìn)行交流，從而得到家長的信任，真正做到家園共育。我們在與家長的交流中，了解到許多家長想了解幼兒在幼兒園的一日生活和學(xué)習(xí)，于是我們滿足了家長的需要，定于每周開放兩個半日活動，家長可以根據(jù)自己的時間，來安排參加活動，每一個家長都是以教師的身份參與幼兒園的工作的，我們要求家長向幼兒介紹自己的工作，或者還可以準(zhǔn)備一些游戲活動，從中向幼兒進(jìn)行教育，同時也了解了幼兒的一日生活，這項活動得到了家長的積極支持和肯定。偉偉的爸爸參加了我們的升旗儀式后，感慨萬分地說：“通過這次活動，我知道了，在幼兒園的每一個環(huán)節(jié)中都滲透著教育，孩子在幼兒園我們非常放心。”我們還通過家長聯(lián)系欄的形式與家長溝通，給家長們創(chuàng)造了家長與家長之間互動的機(jī)會，例如：“我家的寶寶是怎樣的，”“你能幫我解決一下嗎？”“教子有方的一點經(jīng)驗”等等，給家長提供了展示自己的舞臺，使個體的教育資源得到了充分的釋放。在新年聯(lián)歡會的時候，我們爭取了家長的一些意見，教師和家長一起排練新年節(jié)目，首先我們擺正了與家長位置，其次拉近了與家長的距離，更加深了與家長的溝通。平時，我們還定期召開家長會，由家長代表來組織，其中還包括家長座談會，，針對家長在教育幼兒的過程中遇到的一些問題進(jìn)行討論，大家各抒己見，暢所欲言，一些家長介紹了育兒經(jīng)驗，起到了交流和取經(jīng)的作用。通過教師與家長的交流和溝通，逐漸轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了家長的教育技能。

　　三、充分挖掘家長的教育資源

　　不同的家長從事著不同的職業(yè)，家長的職業(yè)使幼兒認(rèn)識社會的一面窗口，能給幼兒園帶來豐富的教育內(nèi)容和教育資源。我們在開展《各行各業(yè)》的主題活動中，充分利用了家長資源的優(yōu)勢，他們熱情地向幼兒介紹自己的職業(yè)，有的家長還拿來了工作的照片，高寒的媽媽是超市的營業(yè)員，她向孩子們詳細(xì)地介紹了自己的工作，她還從超市帶來了價簽，向幼兒介紹價簽的作用和怎樣認(rèn)讀價簽，孩子們在這次活動中，不僅感受到了超市營業(yè)員的辛苦，了解了營業(yè)員的工作，而且還認(rèn)識了貨幣、價格及怎樣向營業(yè)員詢問等等，提高了幼兒的人際交往能力及語言表達(dá)能力，為孩子們獨自去超市購物作好了準(zhǔn)備，同時也豐富了幼兒的生活。又如：陸杰的爸爸是個航天專家，是搞航天科學(xué)研究的，他給我們講了許多航天知識，為了更吸引孩子們的興趣，他帶來了火箭模型，衛(wèi)星圖片等，他還教孩子們利用氣球制作火箭的科學(xué)小實驗，孩子們可高興了，每個幼兒都參與了制作，都表現(xiàn)出對科學(xué)的興趣，他還孩子們講了神州五號是怎樣登上月球的，楊利偉叔叔是個多么勇敢的人等等，真是一個生動有趣的活動啊，通過這個活動老師和孩子們都學(xué)到了不少的航天知識，表現(xiàn)出師生共同成長，同時也豐富了幼兒園的活動，填補(bǔ)了幼兒園在這一領(lǐng)域的空白，做到了幼兒園教育與家庭的優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用，活躍了活動的氣分，使幼兒園教育更加有趣，同時也增強(qiáng)了家長的主人翁意識。

　　開發(fā)和利用家長教育資源使必要的，也是世界幼兒教育的必然趨勢，沒有了家長的配合，幼兒園教育是不會成功的，二者不可缺一。我們應(yīng)把家長看作是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和幫助，促進(jìn)幼兒的主動發(fā)展和教師的自我成長，只有這樣，才能使幼兒得到全面的教育，使幼兒園與家庭教育發(fā)揮其最大的功能。

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