一、設計思路：

　　在認識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后，小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒有白花，因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣，同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似，為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過程中，我還設計了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

　　二、音樂活動

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　　1）在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2）復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發聲。

　�。ǘ�）重點與難點：

　　認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　�。ㄈ�）活動準備：

　　八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

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　　練聲“小雞在哪里”----->認識Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

　�。ㄎ澹┻^程：

　　（一）練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節的變化，從C調----->F調練聲。（故事情節：有一群小雞不見了，雞媽媽非常著急，想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。）

　　（二）認識Re音

　　1.聽Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2．辨別音高

　　1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。（練習3次后，與個別幼兒打招呼）

　　2）出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高

　　今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當裁判，好嗎？

　　A）.Re和La比，幼兒聽著音塊發出的聲音進行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）

　　B）.Re和Sol比（方法同上）

　　C）.Re和Mi比（方法同上）

　　D).Re和Do比

　　老師：這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣，仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高？

　�。ㄒ龑в變褐v出＂Re的聲音比Mi低比Do高＂）

　　E）.老師敲由這四個音組成的樂句，幼兒跟唱（老師指導幼兒唱準音）

　　3．幼兒進一步感知音高

　　1）老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？

　　他們誰住的最高，誰住的最低？

　　2)Re寶寶應該住在什么地方呢？（引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面）

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高，用好聽的聲音唱出來．

　　4)老師小結幼兒學習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶．

　�。ㄈ�）游戲《開汽車》

　　玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節奏作為不同的開車方法。音樂響起時，司機開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作（打出一樣的節奏），到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

　　規則：1）乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動作相同。

　　2）司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

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