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　　1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。

　　2、感知冰加熱變成水，繼續加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續降溫變成冰的過程。

　　［活動準備］

　　（1）幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

　　（2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。

　�。�3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網、玻璃片、酒精燈（依分組數確定，保證每組一套）。

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　　一、開始部分：引起幼兒聽故事的興趣。

　�。ń處煷黝^飾出場）

　　師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？”

　　師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”

　　二、基本部分：

　　1、（出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

　　2、討論：

　　（1）請幼兒發表意見，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變為水蒸氣蒸發了。

　　（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。

　　教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃。”（裝與小兔子對話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”

　　（幼兒討論有什么能證明的辦法）

　　3、分組實驗：

　�。�1）做實驗。師“今天，咱們就來做個實驗，讓奇奇心服口服。”

　　出示實驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

　　（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。

　�。�3）分組實驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的變化而產生的三態變化。

　�。�4）請幼兒自己將這個結果告訴小兔子。

　　三、結束部分：

　　師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認識了水的奇妙變化。其實，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發現。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”

　　溫馨提示：

　　1、在做實驗時要注意安全，可分組進行實驗。

　　2、本次活動還可以延伸到區域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區做小實驗。

　　附故事：

　　寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍�？蓻]一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門關上�？墒�，關上門以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

　　想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣冷風吹來，又是好幾個噴嚏。“不行，得趕緊找玻璃。”奇奇便出門找玻璃。

　　走呀走，走呀走，終于在小河里發現了一塊“玻璃”，量一量，比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著“玻璃”回家去了。

　　安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往爐子里放了幾根柴火，便躺在床上睡著了。“阿嚏”睡夢中的奇奇被凍醒了，它趕緊又往爐子里添幾根柴火。咦？奇怪，怎么還有些冷？一看窗戶，玻璃不見了，只有地上的一攤水，過一會兒，地上的水也不見了，這下，奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們，你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎？

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