活動(dòng)二：續(xù)編故事《高高的杏子樹》

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽想象，續(xù)編故事。

　　2、能在同伴間大膽表述自己的想法。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程及活動(dòng)實(shí)錄

　　1、欣賞故事，了解故事情節(jié)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　“后來請孫悟空來幫忙，他的金箍棒能變長變短，孫悟空說了一聲：‘長’，金箍棒就會(huì)變長，用長長的金箍棒就可以打杏子了。”

　　“有一個(gè)小孩他有一把皮槍，用皮槍對準(zhǔn)杏子來打杏子，杏子就可以下來了。”

　　“請長頸鹿來幫忙，他的脖子很長……”

　　“請風(fēng)爺爺來幫忙，風(fēng)一吹杏子就會(huì)掉下來，上次我們家的杏子也是被風(fēng)吹下來的……”

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　　3、鼓勵(lì)幼兒將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)

　　延伸活動(dòng)：張貼幼兒的繪畫作品，幼兒與同伴交流自己的作品。

　　（四）活動(dòng)反思

　　孩子們在續(xù)編故事時(shí)，有的孩子運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，他知道用什么有效地辦法辦法才能摘到杏子，所以續(xù)編的情節(jié)符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，如用棍子打下來、用網(wǎng)兜、用梯子等，還有的孩子則插上了想象的翅膀，孫悟空、長頸鹿、大象、風(fēng)爺爺?shù)鹊榷汲霈F(xiàn)在了故事情節(jié)中，雖然續(xù)編的故事情節(jié)不長，孩子的想法也略顯幼稚。但是這是孩子感興趣的，只要每個(gè)孩子能大膽想象，大膽表述，不管是真實(shí)的還是虛構(gòu)的都得到了老師的肯定。

　　活動(dòng)三：《家鄉(xiāng)的水果真多》

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的水果，知道其名稱。

　　2、通過各種感官比較它們的外形特征，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、桔子、西瓜等家鄉(xiāng)常見的水果圖片。

　　2、當(dāng)季水果，如：西瓜、楊梅、桃子、李子、杏子等實(shí)物。

　　3“我家的果樹”調(diào)查表及各類水果的小圖片。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程與活動(dòng)實(shí)錄

　　1、出示家鄉(xiāng)常見的水果圖片。

　　提問，這是什么水果？

　　于倩說：“桔子、葡萄、梨頭、枇杷、石榴，……”

　　提問，你在萬市哪一個(gè)地方看見過這些水果？

　　方彬說：“我奶奶家有有葡萄樹的。”

　　厲夢婷說：“我家邊上的山上有桔子樹的，現(xiàn)在已經(jīng)有了，就是還沒好吃。”

　　盧鴻遠(yuǎn)：“我們家有石榴樹還有櫻桃樹。”

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　　孩子們?nèi)鐢?shù)家珍地說看，顯然孩子們對這些水果是再熟悉不過了，我說：“這些水果在萬市都有種在那里，這些都是我們家鄉(xiāng)的水果，你還知道哪些家鄉(xiāng)的水果呢？”

　　“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子們一下子說了一大串，我將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，最后我說：“我們?nèi)f市的水果可真多，我們家鄉(xiāng)的水果可真多�。�”

　　孩子們聽了我的話，顯得很興奮，嘴里講著：“怎么那么多啊！”

　　3、出示水果，引導(dǎo)幼兒比較桃子、楊梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，說說幾種水果的不同吃法。

　　4、讓幼兒品嘗水果，與同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼兒將果核收集起來。

　　孩子們一邊吃著水果，一邊與同伴交流各種水果的美味，“西瓜很甜的”、“楊梅酸的”……

　　延伸活動(dòng)

　　幼兒填寫“我家的果樹”調(diào)查表。提供各類水果的小圖片，將自己家有的果樹用圖片的形式粘貼，并與同伴交流。

　�。ㄋ模┱n后反思

　　孩子們對身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ氖挛铮�所以每個(gè)孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　孩子們在說家鄉(xiāng)還有哪些水果時(shí)，其實(shí)有小朋友說到了龍羊另外的特產(chǎn)白果和香榧，孩子們不知道這兩樣是屬于干果類的，對水果和干果沒有概念。于是，我們在活動(dòng)區(qū)又投放了白果、開心果等干果，給孩子們講解了水果與干果的區(qū)別。

　　孩子能說出很多水果的名稱，但是對水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解，我將這個(gè)問題留給他們回家自己找大人尋找答案。

　　在活動(dòng)區(qū)我們又提放了白果、開心果等干果，講解了水果和干果的區(qū)別。

　　活動(dòng)五：各種各樣的核

　　活動(dòng)說明：孩子們在品嘗水果的時(shí)候，老師總是有意識(shí)地讓幼兒觀察水果的外形，因?yàn)槲覀冾A(yù)設(shè)了活動(dòng)：繪畫《多彩的水果》，可是孩子們卻對水果的核產(chǎn)生了興趣，他們發(fā)現(xiàn)每樣水果的核都是不一樣的，有大的，有小的，有圓的，有扁的……，于是我們生成了活動(dòng)《各種各樣的核》。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察各種水果核，讓幼兒感知各種核的不同外形特征觀察結(jié)果。

　　2、知道每種水果都有不同的果核。

　　3、激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種水果核

　　2、作業(yè)紙（水果與配對的果核連線）。

　　3、用桃核刻的工藝品。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程

　　1、幼兒觀察各種水果核，大膽表述各種水果核的外形特征（顏色、形狀），老師提問：你知道這些是什么水果的核？它們有什么不同？

　　盧鴻遠(yuǎn)：“西瓜的核是黑的，像西瓜子。”

　　方釗：“這是枇杷的核，是圓圓的，黃黃的。”

　　林家樂：“這是桃子核，上面有花紋的。”

　　2、出示實(shí)物水果：楊梅、枇杷、桃子等水果驗(yàn)證觀察結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒觀察每種水果果核的數(shù)量。

　　馮雨欣：“楊梅只有一個(gè)核。”

　　王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2個(gè)核，另外的水果只有一個(gè)核。

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　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說說其他水果的核。

　　老師提問：你還知道哪些水果有核，它的核是怎么樣的？

　　4、幼兒操作

　　延伸活動(dòng)：將用桃核制作的工藝品掛在教室里，供幼兒欣賞。

　　（四）活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)通過觀察、驗(yàn)證、實(shí)際操作的辦法加深了幼兒對水果核外形特征的認(rèn)識(shí)，孩子們在看到各種水果的不同外形特征外，也驚奇地發(fā)現(xiàn)水果的果核在顏色、形狀、數(shù)量方面也有所不同，對孩子來說這無疑是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究愿望，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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