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來源：來自網絡 2009-07-05 23:24:01
幼兒園開展環保教育，旨在讓幼兒了解保護環境的重要性，從而形成關心環境、愛護環境、關心自然等環保意識、習慣，這些屬于道德教育范疇的品質教育說明了環保教育和道德教育是互動的。
一、辯證地認識環保教育和道德教育的關系
(一)道德教育是環保教育的首要任務
據調查，在目前被認定的科學素質教育內涵中明顯缺乏科學道德、科學責任感，而這兩者對整個人類未來可持續發展關系重大；科學技術的濫用給人類、給環境帶來的負面影響：大肆采伐原始森林造成的水土流失、沙漠化；臭氧層的破壞及全球性轉暖；籠罩在人類心頭的陰影—廣島原子彈的爆炸等等無不在述說著在科學教育中加強科學道德教育的重要；網絡黑客、高科技犯罪的事實表明不管何種素質的培養，如果忽略了道德品質的培養就根本談不上素質教育，甚至可以說專業技能越高，對人類、對社會、對自然的危害就越大。開展環保教育一定要把道德品質的培養放在首位。
(二)環保教育是道德教育的重要途徑
1.強化幼兒的道德意識
如在“回收廢電池”活動中，幼兒在設計、制作回收箱、解決了一個個難題的過程中鍛煉了百折不撓的意志。收集廢電池的過程，幼兒的耐心和恒心又一次得到了考驗。開始的一段時間，每天都有人往回收箱里放廢電池，恨不得一下子就把它裝滿，轟轟烈烈沒幾天，幼兒的興致就減弱了，漸漸地就熟視無睹了。我們及時地組織了一次談話活動，讓幼兒知道做事“貴在堅持”，收集廢電池不是一朝一夕的事，鼓勵幼兒堅持，不斷的提醒使幼兒始終記著把廢電池往回收箱里放�？梢�，環保教育的持續性很好地促進了幼兒意志力的發展。
2.優化幼兒的道德行為
環保教育讓幼兒明辨了什么行為是在保護我們的環境，什么行為破壞了環境、威脅著人類，并進而自覺地付諸行動。如養成習慣方面，從保持整潔環境的目的出發，知道要養成良好的個人衛生習慣，勤洗頭、勤洗澡、換衣、剪指甲等，通過學習整理自已的物品，如折疊衣服、擺放被褥，將玩具、圖書、桌椅擺放整齊，讓幼兒發現整潔有序的環境是很美的，既幫助幼兒掌握生活技能，又優化了幼兒的行為，如不隨手亂扔瓜皮果殼、紙屑、公共場所不大聲喧嘩等。
二、如何讓環保教育和道德教育互動
(一)整合力量
1.幼兒園與家長、社會力量的整合
我園是通過“請進來，走出去”的形式來實現幼兒園、家長、社會力量的整合。大型組畫“我們熱愛地球媽媽”活動請來了家長、環保局有關專家作講座，豐富了幼兒的環保知識；還開展宣傳活動，組織幼兒“走出去”，走向街頭、走向社會。孩子們舉著自制的綠色小旗，向大家呼吁“保護地球媽媽”、“愛護花草樹木”等，并撿起了一片片落葉、一顆顆煙蒂，給小樹系上“請關心我”、“請不要折我”等環保小卡片，孩子們熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛社會的品質又一次得到了升華。
2.主題活動、日常生活的整合
環保教育不能單純地在科學素質主題活動中開展，需要打破領域、學科的界線，隨時對幼兒進行教育。如：主題活動“節約用水”。通過繪畫活動：“設計節約用水標記”，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時擰緊水龍頭；并帶幼兒去參觀自來水廠，讓幼兒了解日常用水來之不易；然后開展“地球上的水會用完嗎？”的討論活動，讓幼兒知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不節約用水的話，后果不堪設想；收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產生關心他人，幫助他人的情感，懂得要節約用水。
(二)優化氛圍
教育氛圍的精心營建既能使教育目標具體化、形象化，又能促進教育措施的落實和目標的實現，為此我園在優化物質環境和人文環境兩方面下了功夫。
1.優化物質環境
主要是精心準備各種材料、資料，如為了讓幼兒了解空氣污染的情況及其危害性，我們攝制了錄像片：滿天飛揚的塵土；汽車、摩托車排出的廢氣；工廠煙囪飄出的黑煙等。實物和圖片、資料對幼兒心靈的震憾和道德情感升華的效果是空口說教所不能比擬的。幼兒園中還有專用的“科學發現室”，班級中有科學活動角，準備了充足的材料，供幼兒操作、探索；還辟有自然角，讓幼兒種植、飼養動植物，在這個富足的環境中，環保教育和道德教育的互動得以實現。
2.優化人文環境
在環�；顒又校覀冮_展了爭做“綠色小衛士”、“環保宣傳員”等活動，并結合升旗手、小組長、評紅花的評選表揚在個人衛生、行為習慣和愛護綠化、關心同學、勇于探索、不怕困難等方面表現突出的幼兒。為幼兒樹立榜樣，從而讓他們明辨是非，懂得道理，并自覺地付諸于自己的行動中，養成習慣。
總之，環保教育，離不開道德教育，道德教育的目標在環保教育中得到了體現，兩者緊密聯系在一起。我們要整合各方面的力量，讓幼兒在良好的氛圍中形成關心環境、愛護環境的意識和習慣。
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