富源縣幼兒園    何銳

　　良好的習慣對一個人來說是極其重要的，家長應該把培養子女良好的行為習慣作為家庭教育的著力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，眾所周知，成績優秀的學生，一定具有良好的學習習慣和生活習慣。良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用，因此，無論家庭教育、還是學習教育，培養良好的行為習慣和學習習慣是關鍵。

　　一、如何培養幼兒的生活習慣

　　教師擔負著培養幼兒的神圣職責，教師既向幼兒傳授知識，又教導幼兒怎樣繪畫、疊紙、玩游戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行為習慣和生活習慣。因為教師的行為習慣對幼兒有著良好的影響和示范作用，在培養并提高幼兒習慣的整個教育教學過程中，起主導作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書，而且要育人。然而，良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養，從日常生活做起，從細小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去采訪一位當代著名科學家諾貝獎獲得者時，問他使他最受啟發的是哪所大學的教授，而他競出乎意料的說是他的幼兒園教師，他教我很多好習慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益。可見，良好的習慣對一個人來說是極其重要的，教師的行為對幼兒的熏陶會永遠留在幼兒的心目中。

　　二、培養行為習慣的養成

　　在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個教學活動中，教師的一言一行一舉一動都對幼兒起著很大的示范作用，教師在年幼的幼兒的心眼里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨著教師的樣子行事，張口閉口就是“這是我們老師說的”或“我們老師就是這樣做的”。有這樣一件事，一位教師曾習慣于在黑板上寫字的時候把粉筆折斷，又隨手扔在地上，動作干凈利落，自認為頗有風度，不料，有一次幾個幼兒就把粉筆盒里面的粉筆也拿出來折斷扔在地上。老師覺得奇怪，便去問小朋友，小朋友回答說：“我們是跟您學的，每個都會啦！這位老師這才大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事，已對孩子的培養帶來了不良的影響。所以，這個例子告訴我們，教師要處處以身作則，嚴于律己，做幼兒良好行為習慣的榜樣。

　　三、學會對幼兒進行賞識教育

　　美國心理學家羅森塔爾做過一個實驗，稱為羅森塔效應，又稱為期望效應，鼓勵效應、賞識效應，幼兒的成長需要關心和愛心，需要周圍人的尊重和賞識。尤其是家長和教育，只要一句激勵的話語，也許可以改變他們一生。的確，一句鼓勵贊揚的話使人在寒冷的冬天里感到溫暖，而一句打擊諷刺的話語會使人在炎熱的夏天感到一種陰冷。據一位心理學家調查，不僅孩子需要鼓勵和表揚，80%以上的成年人都喜歡鼓勵的話語。如，有一個家庭，他的子女幾乎是弱智，說話都說得不順暢，走路隨時跌倒，然而這上家長并沒有灰心，而是把全部的愛心傾注在孩子的身上，大膽的進行鼓勵。只要有一點進步，就給予表揚、鼓勵，后來他的孩子競然奇跡般的考取重點中學，最后通過自身努力和家長的教誨，順利的考取了一所名牌大學。為此，這位教授專門召開了一個報告會，交流他的教子經驗，這一事例，不正是“沒有賞識就沒有教育，就沒有成功”的真實體現。人的本性都喜歡聽贊揚的話，一個經常得到鼓勵、得到贊揚的人是自主的、快樂的、敢于克服重重困難，勇于攀登高峰的，他的成功，是賞識教育的結果，賞識教育就是注重孩子的優點和長處—真所謂是“小題大做”。無限夸張，看到一點優點，就大力加以鼓勵和表揚，確有一石激起千層浪的作用，讓更多的家長去品嘗所帶來的收益吧！

　　四、營造孩子良好氛圍

　　父母愛子女是人之常情，但是，父母對子女的愛最重要的是教育，引導子女學會做人，學會做事，學會生活，學會尊重別人，孩子的成長正處于身心發展的變化轉折時期，由于認識水平有限，判斷是非的能力差，高雅和庸俗還難以區分，導致在孩子幼小的心靈深處留下難以洗盡的“痕跡”，好的自然不用說，最可怕的是那些在孩子的年齡階段不應知道和了解的事情，可以想象，這些天真可愛的孩子在將來的人生旅途將是什么樣的結局，常言道，家長是孩子的第一任老師，在家愛讀書、愛學習并有廣泛業余愛好的氛圍中，孩子自然受到潛移默化的影響。從小受到的家庭熏陶作用已為他們今后的成長奠定了良好的基礎。所以作為家長，無論工作多忙，也要適當利用業余時間帶孩子去領略大自然的風光，培養高尚的審美情操，讓他們親自去感受祖國大好河山的壯美。其次，家庭要給孩子留有活動的時間與空間。這里所說的活動是指健康的有益于身心發展的活動，給孩子創造良好的條件。再次，家長要鼓勵孩子大膽實踐，培養創新意識。使孩子能夠輕松享受愛的陽光雨露，才能真正有益于孩子的健康成長。只有這樣，我們這一代才有希望。

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