能走進孩子們中間和他們朝夕相處在一起，是我的緣分，從踏進幼兒園的那一天起，我就暗下決心，做一名稱職的幼兒教師，善待每一位幼兒.

　　自帶班起，我感到了幼教知識和專業技能的欠缺，因此時常給自己加上了幾分壓力，為使自己能盡快干好本職工作，我便努力鉆研業務，盡快提升自己的專業水平，也能給每位家長一個滿意的交待.

　　我園自開展“賞識教育”以來，我深刻的體會到，要使孩子們活潑進取，老師必須走進孩子們的內心世界，站在他們的角度去鼓勵他，欣賞他，也只有這樣，才能使那些膽小，內向的幼兒增強自信心.就拿我班的小家伙來說吧，邢子璇是一個性格非常內向的孩子，每次我請小朋友回答問題時，她從不主動舉手，在詢問家長后才得知，子璇在家中還是非常活潑的，也經常把幼兒園學的東西講給媽媽聽，為什么在幼兒園里就把自己“鎖”了起來，是怕羞的原因使的她不愿意在集體面前表現自己？我在尋找著機會打開這把鎖.一次課間活動，孩子們湊在一起開心的演奏著各種打擊樂器，這時我聽到了子璇一邊敲著響板一邊大聲的朗誦著“好娃娃”中的歌詞，看到她專心投入的表情，我暗暗的注視著她，這是我第一次看到她用這么洪亮的聲音單獨表演，待她朗誦完后，我一邊鼓掌一邊走到她的身邊：“子璇，朗誦的棒極了，你的聲音真好聽，老師和小朋友都喜歡聽.”當時她的小臉蛋又羞紅了，但是她笑了，笑的是那么燦爛.從那以后，我經常以此事來鼓勵她，源源不斷的給她大膽表現的動力，現在子璇的性格開朗多了，她能爭先恐后地到小舞臺領唱歌曲了.

　　在幼兒園里，孩子們都盼望著老師送給自己一個“你最棒”的稱號，因此，老師的一句鼓勵的話，一個贊許的目光，就能使這些孩子們找到自我。孩子們更希望老師喜歡自己，愛自己，因此我把愛送給每位幼兒，我會把愛送給每位幼兒，我會經常給他們梳頭，剪指甲，整理衣服，我也會經常拉著他們的小手，頂著他們的腦袋，蹲下身子傾聽他們的訴說，然而我對孩子們的要求由十分嚴格，要求他們上課認真聽講，下課團結友愛，誰要是打人罵人，我必須讓其承認錯誤，并賠禮道歉。

　　我們要把賞識關愛區別與溺愛，讓孩子們明辨是非，發揚優點，改正錯誤，真正體會到賞識關愛給他們帶來的益處。

　　我生活在孩子們的中間，心情格外舒暢，孩子們純潔的心靈陶冶了我的情操，我愛這些孩子們，別無所求，只希望他們能平安上進，開心燦爛。

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