�。ㄈ�）提高幼兒感受美的水平

　　幼兒是以無意注意為主，他們雖然天天生活在優美的環境中，但未必會有意識感知周圍的事物，因此教師要引導幼兒去直接感受周圍事物的美。從美術教育的要素出發，激發幼兒的情感，引起幼兒對周圍環境中美好事物的美術結構、情緒、色彩、場景、空間位置等的興趣，例如四季的景色，人們的勞動、雄偉的建筑、精致的工藝品。這些感知過程不能單靠美術課，一定要和幼兒園的語言、常識、音樂、散步、游戲、勞動等活動配合進行，加強學科之間的橫向聯系，發揮各種手段的交互作用。在這些活動中教師根據美育的要求進行的指導必能提高幼兒感受美的水平。

　�。ㄋ模┡囵B表現美的能力。

　　1、鼓勵幼兒用自己喜歡的材料進行造型游戲，表現自己獨有的認識和情感。例如小班在進行《做一個美麗的手提包送給媽媽》的課題時，教師讓幼兒自選自形態，自己先用幾何圖形片在上面拼擺的游戲，教師鼓勵幼兒用一個圓和兩根小棒擺出了電吹風，蹺蹺板、手表、秋千、小兔子、小房子、臺燈、籃球架、小花等非常豐富的物體造型。

　　2、讓幼兒通過自身的操作，探索造型的方法，探索工具和材料的特點，在多練中自然而然掌握技能，盡量避免教師直接教給幼兒表現知識技能。

　　3、認識幼兒表現手法的獨特性，在尊重他們創造的基礎上，提出一些建議。幼兒繪畫具有夸張、多視角表現的特點，例如幼兒畫人時常駐把頭畫得特別大，在一張畫面上有的形象是側視的，有的形象是俯視的，有的物體還是透明的。教師應認識幼兒繪畫的特點，不要把成人的的方法強加給他們，必要時，可以提醒他們想想自己的畫上還可以補充畫些什么，如果一時想不起來，可以建議他們再去看看實物是什么樣子的。繪畫不同于書法，沒有嚴格的筆順要求，可以讓幼兒添添補補，甚至用語言描述來補充他們表現不出的表象，沒有必要讓幼兒跟著教師照葫蘆畫瓢。教師應善于通過評價，提高幼兒自信心和意志力。

　　4、養成幼兒良好的美術活動的習慣。①正確使用材料和工具的習慣，在共同使用材料和工具中學會協商、互助、輪流、分享、合作等人際交往技能。②認真完成任務的學習習慣，如獨立思考、有創造性、不打擾別人等。

　　（五）要十分注重日常美術活動的開展。

　　日常美術活動是課堂教學的補充和繼續，對豐富幼兒的生活，積累創作的素材，保留幼兒表現美、創造美的一片空間，是有十分重要的意義。在日常生活中多帶領幼兒欣賞自然景物，參加美化環境的活動，參觀自己平時的美術作品，鼓勵他們大膽盡情地畫自己心中的動物、人物、自然景物等，為幼兒提供豐富的創作素材，創作機會和良好的創作環境。幼兒作畫的素材很大程度上來源于平時生活的積累。在日常教學中我們發現，眼界寬、勤學好問的幼兒想象力相當豐富，這與家長重視家庭教育有很大關系。因此還要多同幼兒家長聯系，進行溝通，求得幼兒家長的理解和配合，如多帶幼兒觀看自然景物、行人、馬路、商店、市場等，回家后讓幼兒用簡單的線條畫出自己看到的最美的地方。這樣通過家長長時間地支持，幼兒的記憶力，想象力、創造力都會有很大的發展，學習美術的信心和興趣也會得到不斷的增強。

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