成才要先成人，育人要先育德。一個人只有具備良好的心理素質，高尚的品德，才能在生活、學習中遇到的困難，攻無不克，戰無不勝，最終達到成功。

　　良好的心理素質要從小開始培養。一個人哇哇落地之時，尤如一張白紙，涂成什么顏色就是什么顏色，所以家長、老師的責任重大。教育是個很大的范疇，美術教育雖是其中的一小部分，但是不可分割，至關重要。

　　首先談談美，美就是一切好的東西，看到、聽到或感受到以后，心里很舒服，舒暢，陶醉的一種表現，一種感覺，一種享受。愛美之心人皆有之，美術教育也就是審美教育，愛美雖然是人的天性，但人的審美能力不是天生的，是通過美術教育培養，訓練出來的。

　　美是人每時每刻，隨身處地都能感受到的，讓我們走近大自然，大自然中有連綿起伏的山，變幻無窮的云，五彩繽紛的花兒，蜿蜒盤旋的河流，令人心曠神怡。春日，萬物復蘇，樹木花草吐出新芽，夏日，鳥語花香，爭奇斗艷，秋日看那枝頭碩果，遍地金黃，冬日，看那皚皚白雪，銀裝素裹，大地萬物的種種變化，引起人們許多的幻想，都是對大自然美的感覺和享受，直接使人產生創作的欲望，而且使人高尚情操蠢蠢欲動，兒童也是在美的體驗中，才能學到什么是美，想把美的東西表現出來，畫出來，留下來，把心靈深處美的品質勾喚出來。就是在這樣的創作過程中，不知不覺的為具備良好的心理素質奠定了基礎。

　　不僅要引導兒童自己去創作，而且還要引導兒童去欣賞其他藝術品。不僅僅繪畫藝術，還有雕塑、建筑、工藝品等等，是美的一種凝聚，一種表現形象，看到不同的物象，就會產生不同的新鮮感受，美的感覺。例如：去參觀多類展覽，去游覽名勝古跡等通過欣賞前人給我們留下的藝術文化遺產，不僅增加兒童的知識面，開拓藝術視野，而且豐富了他們的情感，讓他們感到驕傲、自豪，而且增加他們的自信心。并激勵他們奮發向上。這樣潛移默化的提高了他們的心理素質，這一樣是通過美術教育來完成的。

　　在兒童的生活中，也就是在積累畫畫的題材中，都能通過自己的審美能力，提煉出美的東西來。直觀的可以帶領兒童去田間地頭了解“汗滴禾下土”的意義，工廠的工人生產機器，馬路上交警叔叔指揮車輛。引導兒童多參加諸如救災、扶貧、敬老愛幼的種種活動。通過這些活動引導兒童知道什么是對，什么是錯，什么是美好的，什么是丑陋的。然后，通過自己的手，自己的畫兒，把它們表現出來。這一系列的活動都是兒童親身體驗，從中懂得的道理會銘記在心，從小就會養成愛公物，愛祖國，愛人民的高尚品質，這是一個有良好的心理素質的人所具備的最基本的品質，必不可少。

　　此外，音樂，舞蹈，電影，電視等其他藝術門類，也與美術是相通的。兒童在創作過程中必受影響，而在作品中有所表現，所以，做為老師或家長，必須正確的引導，欣賞優秀的節目，從中吸取其精華，也就是下面的東西，美的東西，盡可能多地讓他們感知美好的事物，讓他們心中多一縷陽光，健康的成長，不斷提高他們的心理素質。

　　美術教育與其他教育相比較，美術教育對其他教育有促進的作用，主要表現在它能培養兒童具備良好的心理素質，這樣一說，好似美術教育就是思想品德教育，其實它只是進行思想品德教育的一種重要手段，也是一種獨特的手段。它的獨特表現在：美是通過具體、鮮明的美的形象來打動人、感染人、教育人，同時美術教育是一種情感教育，它通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物肯定或否定的評價，從而得出道德上的判斷，正是在進行美術教育的過程中，兒童的心理素質在不知不覺中發生變化。可以這樣說：美術教育，“潛移默化”的特點就象“和風細雨”之于禾苗，潤物細無聲，兒童就是在這感受美，發現美，追求美，表現美的過程中，心理素質逐漸提高了。也為自己成為二十一世紀的新型人才打下牢固的根基，奠定了良好的基礎。

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