[活動(dòng)情境]

　　現(xiàn)代家庭的孩子大多為獨(dú)生子女，隨著生活水平的提高，幼兒的玩具越來(lái)越多。很多嶄新而有趣的玩具被永遠(yuǎn)地關(guān)進(jìn)了玩具櫥。但通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，大班幼兒對(duì)別人的玩具，無(wú)論是新舊都很喜歡。也常常有幼兒將自己有趣的玩具帶到幼兒園與大家分享。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了該活動(dòng)，目的在于：

　　探索買(mǎi)賣(mài)玩具的方法和策略，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　愛(ài)惜玩具，體驗(yàn)變舊為寶的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.每位幼兒自帶玩具2—3樣，并共同為玩具標(biāo)上價(jià)格。錢(qián)袋人手一只，內(nèi)裝“錢(qián)幣”若干（與所帶玩具等值）。方簍子人手一只。

　　2.活動(dòng)前請(qǐng)2名教師和1名幼兒排情境表演《賣(mài)玩具》。

　　一：設(shè)置情境，引發(fā)問(wèn)題：

　　1．幼兒觀看情境表演：小兔不想玩娃娃想出辦法將它賣(mài)掉，小豬也想賣(mài)，可是小紅卻買(mǎi)了小兔的娃娃……。

　　2．組織幼兒討論：小兔和小豬做了一件什么事？小兔的玩具賣(mài)出去了嗎？小豬呢？為什么？誰(shuí)來(lái)幫幫小豬。

　　3．請(qǐng)2—3名幼兒幫小豬賣(mài)玩具，操作演示后提出：誰(shuí)還有其它的方法來(lái)吸引顧客？

　　4．討論后得出：小兔和小豬真能干，把自己不喜歡的舊玩具賣(mài)出去，成了別人的新玩具。把別人的舊玩具買(mǎi)回來(lái)，成了自己的新玩具。這樣大家都有玩具了。

　　二：探索賣(mài)買(mǎi)玩具的方法和策略：

　　1．師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣(mài)掉？你想怎么賣(mài)？”

　　2．請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣(mài)玩具的方法。

　　3．提出買(mǎi)賣(mài)玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買(mǎi)方，1組為賣(mài)方。鼓勵(lì)賣(mài)的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買(mǎi)的幼兒看清楚自己想買(mǎi)哪一樣。

　　4．嘗試買(mǎi)賣(mài)玩具；觀察幼兒沒(méi)賣(mài)掉玩具的原因。

　　5．組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣(mài)掉？你是怎么賣(mài)的？

　　6．一、二組交換買(mǎi)賣(mài)玩具，沒(méi)賣(mài)掉的幼兒繼續(xù)賣(mài)。

　　三：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

　　1．教師提問(wèn)：你們高不高興呀？為什么？

　　2．教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣(mài)出去，買(mǎi)到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

　　3．教師：你對(duì)自己的新玩具滿(mǎn)意嗎？為什么？如果人們?cè)谏痰昀镔I(mǎi)的東西不滿(mǎn)意，還可以退貨呢！

　　4．幼兒再次操作，直到滿(mǎn)意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。

　　6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

　　[活動(dòng)收獲]

　　活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

　　[活動(dòng)延伸]

　　1．每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。

　　2．可以以繪畫(huà)、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè)。
 

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