活動目標：

　　1、能用語言表達內心的快樂、傷心、擔憂、焦慮等情緒體驗。

　　2、能認真傾聽別人的講述，初步掌握生氣時心理調節的方法。

　　3、積極參與活動，與同伴友好合作，愉悅身心。

　　活動準備；

　　1、音樂：“揪尾巴”的音樂，“幸福拍手歌”音樂。

　　2、自制的大課本“心房里的小人”，幼兒人手一根小尾巴夾在身后。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、“今天老師要和你們玩一個非常有趣的游戲，叫《揪尾巴》。玩游戲之前老師要交代兩個要求：（1）、兩個小朋友一組，面對面站好。（2）、兩個人相互揪尾巴，看誰能揪掉別人的尾巴又能保護好自己的尾巴。這樣的小朋友就是勝利者。”

　　2、幼兒聽音樂找好朋友，玩“揪尾巴”游戲。

　　“我們來看看誰的身后還有尾巴的？老師要送小花給他。”

　　（獎勵勝利者）

　　二、基本部分

　　1、談談生氣的感覺

　　“我想問問這些勝利者，你們現在的心情怎樣？”

　　“沒有得到小花的小朋友心情怎樣？”

　　“把我們身后的尾巴一起送到老師這兒來吧。”（幼兒送尾巴到簍子里）

　　“在我們的生活中會遇到各種各樣的事情，有哪些事情會讓我們難過、傷心呢？”（幼兒交流）

　　“我這兒就有一個小朋友生氣了，你們想知道她為什么生氣嗎？”

　　2、欣賞故事《心房里的小人》，滲透生氣時如何進行心理調節

　　提問：“剛開始瑤瑤和君君鬧矛盾時，瑤瑤的心理住的是什么樣的小人？”

　　“后來瑤瑤和君君和好了，瑤瑤的心里住上的是什么樣的小人？”

　　“你想你的心里住上什么樣的小人？為什么？紅色小人代表心情怎樣？“（幼兒交流）

　　“怎樣才能讓你的心里一直住上紅色小人呢？”

　　“假如你一不小心生氣了，心里住上了黑色小人，那怎樣才能住上紅色小人呢？你有什么好辦法和好朋友去說說吧。”（幼兒交流）

　　3、游戲《快樂傳遞》

　　“如果你的好朋友一不小心生氣了，你有什么辦法讓他高興起來呢？和好朋友去談談吧。”

　　“誰愿意來說說你的好辦法？”

　　“現在小朋友的臉上都是笑咪咪的，老師想提醒大家別人傷心生氣的時候我們一定要想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。因為別人高興、快樂的時候，我們也會跟著快樂起來。”

　　三、結束部分

　　“讓我們一起來跳個幸�？鞓肺璋伞�”

　　幼兒跟音樂跳舞。

　　反思：這是一節心理健康教育活動，本活動主要通過交流生氣、難過、傷心的感覺，讓孩子掌握自我調節與幫助他人調節的方法�；顒又形叶啻谓o孩子提供了相互交流的機會，讓孩子將遇到的不快樂的事情以及自我調節的方法與同伴交流。可能孩子這方面的經驗比較缺乏，交流的內容主要圍繞“自己”這個載體來進行交流，不能將身邊的事情融入談話中，思維還是沒有得到很好的擴展。在今后的教學與生活中我將利用一些機會適時的向幼兒介紹心情調節的方法，豐富他們這方面的知識。

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