（二）活動中享受快樂

　　外教從不拖延一分鐘下課。他說的最后一句話永遠是：“Go out to play games”，從來不會因為孩子上課不認真而禁止他們玩，他認為享受快樂是孩子的權利，沒有人可以剝奪。他會鼓勵每個孩子盡情地玩，并將自己融入孩子中間。課間許多孩子喜歡從一個高約60cm的花壇上跳下來，我們看著都覺得挺危險，一般會立即予以制止。而外教卻一點也不以為然，嘴里還不停地喊：“Jump! Jump！”“Come on! Come on！”為了鼓勵孩子們跳得高、跳得遠，他還一個接著一個，抱起跳過來的每個孩子。而在課上，當孩子愿意或主動在同伴面前表演節目后，他會沿著孩子馬蹄形的座位邊走邊沖著孩子鼓掌，示意每個孩子一起鼓掌，直至掌聲如潮，并逐漸成為孩子的自覺行為。這樣的形式一個活動中會出現很多次，既幫助孩子樹立了信心，又讓孩子在為別人喝彩中學會分享快樂。

　　又唱又跳的活動方式使中方教師明顯感到體力不支。而外教，課上精力充沛，課間卻依然和孩子們玩著游戲。我們疑惑地問：整天和孩子們在一起，你累嗎？他笑著說：“So so”。看著我們略帶幾分納悶，他便解釋道：課上你也要學會適時的享受，比如孩子們在你的引導下，能夠有序地玩游戲了，那就讓孩子們盡情地玩。此時正是休息的良機，老師可以作為旁觀者欣賞孩子，分享孩子的快樂，原來老外工作著并快樂著。

　　（三）工作中追求實效

　　根據協議，外教在他完成一天任務后，一下課就可以走人，但Teacher Dam從來都不準時走。他總會邀請那幾個接得較晚的孩子一起唱唱、說說，利用一切時機進行個別交流。為了取得較好的教學效果，冬令營活動教學主管Jack，要求老師們上課時富有激情、動作夸張。開始的一、兩天，中方老師很難做到。于是他會請求暫停，并用夸張的動作進行示范，課堂氣氛一下活躍起來，孩子們躍躍欲試。接著Jack用近乎命令的口氣說道：“Do like this.”外教不僅在教學現場不留情面，還會在放學后的會議上繼續作為案例提出來，提醒大家不要再犯類似的錯誤。盡管當時有點受不了，但事后想想還是受益非淺，正因為外教的嚴格要求，才使我們的教學行為發生了實質性的改變。

　　向家長反饋幼兒學習情況作為冬令營的特別要求，具體分兩部分實施，1月27日至2月5日在家長接孩子時，每天安排20分鐘Practise show（練習秀）。2月6日上午兩個多小時的Performance（表演），這不僅讓家長了解了孩子所學的內容，還培養了孩子大膽表演的信心。尤其是最后一天的Performance，外教方就表演內容、環節安排等方面作了詳盡的布置，每個孩子都上臺用英語作了自我介紹，并表演了英文節目。家長們不僅看到了自己孩子的表演，更感受到了外教務實的工作作風，他們在為孩子鼓掌的同時，對冬令營的全體教師投去了贊許的目光。

　　這10天，不僅讓我感受到了外教生動、活潑的教學方式，務實、嚴謹的工作作風，更讓我領悟到了外教心中孩子至上的理念，對“學英語是為了用英語”有了真切、深刻的體驗。我想只要我們有激情、有信心，并將正確的理念融于實踐當中，相信一定能夠尋求一條適合幼兒英語教學之路

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