世間因?yàn)橛辛饲楦校�才讓人�?nèi)心懂得關(guān)心愛護(hù)對方。那么，美麗的山川、河流，動植物以及人類賴以生存的地球更需要我們每個(gè)人的愛和保護(hù)。從小培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，從內(nèi)心深處萌發(fā)的愛和保護(hù)更有效，更能推動環(huán)保工程的發(fā)展。

　　一、創(chuàng)設(shè)綠色世界，讓孩子感受自然。

　　在幼兒的眼睛里，大自然是一個(gè)絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的世界。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進(jìn)“綠色的天堂”。走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。讓孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。孩子們感受到自然與人和諧共處的美麗。教室環(huán)境也可以增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。如在教室里專為孩子們開辟的自然角和動物角，養(yǎng)著許多適合生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、小魚、烏龜、螃蟹、泥鰍龍蝦等，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識。我班的孩子對小動物非常感興趣，他們會自己去觀察它們是什么樣的？它們在干些什么？它們和小伙伴在一起住得開心嗎？孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動物？它們生活的地方有什么不一樣？它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？它們是吃什么長大的？”孩子們通過向爸爸媽媽了解，通過自己的發(fā)現(xiàn)，通過老師的幫助，了解了許多有關(guān)水生動物的許多知識。種植和飼養(yǎng)的活動不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然的美好情感，也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來打扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。

　　二、創(chuàng)設(shè)利用自然物質(zhì)環(huán)境，注重幼兒情感體驗(yàn)。

　　蒙臺梭利說：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中。”幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過是通過與環(huán)境的相互作用而形成發(fā)展起來的。因此，幼兒園室內(nèi)外環(huán)境應(yīng)具有目的性。例如：我班以森林為主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。首先，森林是一切綠色生命和大自然小動物生長的地方，師生共同討論：森林里有哪些小動物、植物呢？其次。根據(jù)討論結(jié)果來動手做。幼兒參與我們選擇了一些廢舊的牛皮紙，掛歷紙拼貼大樹的樹干、葉片和花草。再比如在玩中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天的變化，如：小草變綠了；迎春花開了；樹葉發(fā)芽了，長出來了等等。為了讓幼兒了解大自然，培養(yǎng)他們對動植物的興趣，發(fā)展他們的觀察力和思維能力，我們還在自然角里種了許多常見的蔬菜，飼養(yǎng)了魚、蟹、小蝌蚪等等。對于這些動植物孩子們接觸多了，觀察多了，就會發(fā)現(xiàn)許多問題，引發(fā)的思維也多了，這一活動既是在幼兒的興趣之下自發(fā)產(chǎn)生的，又是在老師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下進(jìn)行的。通過活動，孩子們的社交思維、語言表達(dá)等能力都得到了發(fā)展，而且初步感受到了科學(xué)的客觀實(shí)在性。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。

　　三、家園共攜手，注重情感的交流，積極參與環(huán)保。

　　利用家園園地定期定內(nèi)容地刊出環(huán)保教育文章，供每天來接送孩子的家長參閱；如“什么是綠色食物”；“多吃粗糧好”。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的環(huán)保小知識，每天滲透著家長們，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念。此外，我們家長還把平時(shí)看到的環(huán)保教材收集起來，供我們參考，把環(huán)境教育滲透入每個(gè)家庭，又讓家長在家庭中進(jìn)行知識滲透。

　　四、結(jié)合環(huán)保節(jié)日，開展形式多樣的活動。

　　在快樂的情感體驗(yàn)中滲透環(huán)保教育，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)施與節(jié)日相結(jié)合，讓幼兒充分在玩中學(xué)、樂中學(xué)。開展豐富多彩的系列活動。如教育幼兒減少噪音污染，開展“三輕”活動，即：說話輕、走路輕、搬椅輕。通過一系列的社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、熱愛大自然的好情感，培養(yǎng)孩子們的熱愛動植物、節(jié)約用水、保護(hù)水源、反復(fù)使用廢物、避免噪音的環(huán)保意識，增強(qiáng)了他們的環(huán)保知識，呼吁更多的人一起來愛護(hù)我們美麗的世界，讓大家一起走入綠色的夢。

　　今日的幼兒是明天的希望，幼兒環(huán)境教育任重道遠(yuǎn)，我們將盡力把環(huán)境教育工作做好，隨著一個(gè)個(gè)場景的觀察，隨著一個(gè)個(gè)問題的思索，隨著一個(gè)個(gè)活動的感悟，把綠色的種子播種在孩子心中，讓幼兒們逐步明白，世界上的萬事萬物都有千絲萬縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長在地區(qū)的懷抱里，共同保護(hù)我們綠色的世界，完善綠色的夢！

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