活動目標：

　　1.認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2.學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡單的話“我是我的××”。

　　3.教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

　　活動準備：

　　1.各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）

　　2.錄音機、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）

　　3.教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。

　　活動過程：

　　一.認識標記圖

　　1.老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友。”老師巡回幫助指導。

　　2.分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。

　　[點評：在游戲中讓幼兒自然，充分體理了幼兒的自主性、加深對好朋友的印象。]

　　二.確定毛巾、杯子位置

　　1.出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。

　　2.出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

　　3.老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。

　　4.請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。

　　5.請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。

　　6.幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。

　　三.小結：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。

　　[點評：讓幼兒通過“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼兒記得牢，也不易弄錯。]

　　活動延伸：

　　游戲活動。如“快快找到好朋友”。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）

　　日常教育活動滲透：

　　日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。

　　家園配合：

　　°1.讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

　　2.請家長向孩子介紹“動物朋友”的習慣或特征。

　　3.在“家園聯系欄”內談毛巾分杯杯必要性。

　　4.要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。

　　創(chuàng)新教學方法與策略：

　　改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認識的做法。采取“自選—練習—尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動了幼兒的學習的主動性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境。

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