游戲，是幼兒一日生活中不可缺少的，幼兒在游戲過程中可以學(xué)到如何與人相處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時我們還可通過游戲培養(yǎng)幼兒健康的心理，讓幼兒身心都得到健康成長。通過實際的工作實踐及各種途徑的學(xué)習(xí)，我對游戲中經(jīng)常會遇到的問題，初步研究了相應(yīng)的對策。

　　一、投放什么樣的游戲材料，才會讓幼兒感興趣。

　　幼兒在游戲區(qū)活動時，我們有時候會發(fā)現(xiàn)，幼兒對老師投放的游戲材料并不感興趣。此時，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒年齡特點，再看材料是否具有游戲性，也就是說，材料是玩具，幼兒才愛玩，但通常教師投放的游戲材料是需要教師一步一步地去指導(dǎo)才能進行游戲，而如果是玩具，幼兒就不需要教師的指導(dǎo)，幼兒能體會到成功感，所以愛玩，因此，教師投放材料時要注意有游戲性。把握了投放材料的游戲性原則，教師在活動區(qū)為幼兒投放材料，就能使幼兒愛玩。

　　二、如果幼兒出現(xiàn)偏區(qū)，教師又要怎樣對幼兒進行指導(dǎo)呢？

　　我們有時會遇到這樣的情況，那就是：有些幼兒總是喜歡在一個活動區(qū)活動，而對別的區(qū)卻沒有興趣，但是我們卻又不能強迫幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動，此刻，我們最好采取以下幾種方法：

　　1、要了解這個區(qū)域為什么那么吸引幼兒，多數(shù)情況是對其它區(qū)不了解，可這個區(qū)沒有吸引他的材料。

　　2、采取一些措施，改善這種情況。如：讓幼兒講一講今天你在哪個區(qū)活動了，高不高興，為什么？等等來吸引其他幼兒來這個區(qū)活動。

　　例如：有幾名幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、益智區(qū)等不感興趣，后來我采取表揚美工區(qū)、益智區(qū)幼兒的方法，來吸引他們注意，并在這兩個投放更多可操作的材料，果然沒過多久，那幾名幼兒也開始進這兩個區(qū)游戲了。

　　三、什么時候投放輔助的材料最適宜。

　　有時在區(qū)角里投放的材料，還需要輔助材料，投得早了就會干擾幼兒游戲，晚了又會阻礙游戲的發(fā)展。

　　我認為，美工區(qū)、益智區(qū)要根據(jù)幼兒階段發(fā)展目標(biāo)和已投放材料的需要，隨時投放、調(diào)整，而娃娃家、建構(gòu)區(qū)可根據(jù)幼兒游戲主要發(fā)展的狀況和幼兒個體發(fā)展水平的需要來投放。

　　我相信，只要教師細致地觀察，了解幼兒，不斷地研究教育方法，就能有效地促進幼兒全面發(fā)展。

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