在幼兒園的一日活動中，老師對孩子起著非常重要的指導(dǎo)作用，特別是小班，更需要老師多方面的指導(dǎo)，但在實(shí)踐的過程中往往發(fā)現(xiàn)自己還是習(xí)慣于用成人的角度去看待這些孩子，用成人的思維進(jìn)行考慮，而忽視了觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)。作為教師的我在平時的工作中也往往過于著急地干預(yù)幼兒的行為，使自己在不知不覺中替幼兒包辦了，從而限制了幼兒的發(fā)展。

　　在早上幼兒來園后，都自由的加入到自主性游戲活動中。今天，發(fā)現(xiàn)在理發(fā)店做理發(fā)員的張振小朋友特別認(rèn)真，他忙著為幼兒洗發(fā)，理發(fā)，但是不一會兒，理發(fā)店里幾個幼兒發(fā)生了沖突，我看到他們在搶剪刀，這時的我急忙介入，問他們誰是理發(fā)師，讓他們知道只有理發(fā)師才能夠用剪刀替客人理發(fā)。風(fēng)波平息了，但是不一會兒，我又看到了剛才的一幕，孩子們你搶我搶的，這次我并沒有急于干涉，而是站在旁邊仔細(xì)的觀察，才知道原來剪刀壞了，他們忙著修理，還有的在出主意，到底怎么修，所以才圍了好多幼兒，亂哄哄的。知道了這些后，這時我才介入，引導(dǎo)他們，最后剪刀修好了，他們可高興了。

　　從這次發(fā)生的事件中，使我對孩子們刮目相看，也發(fā)現(xiàn)了孩子們有解決問題的能力，而作為教師適當(dāng)?shù)慕槿耄�適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并不是包辦代替，但是要做好適時適宜地指導(dǎo)是很難的，這就需要我們平時要多注意多觀察幼兒，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠更好地了解幼兒，做好一個觀察者，成為他們的朋友。

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