農墾直屬一小   符素毓

　　對孩子而言鼓勵與賞識，就像是孩子的營養劑一樣不可缺少。孩子從出生就渴望從母親的目光、手臂甚至體溫那里獲得母親的贊美。當他意識到身邊的人和事物時，他就渴望得到別人的贊美；當他踏如學堂時，他更渴望得到老師的贊美，因為老師的表揚，不僅是一種鼓勵，也是他的一種榮譽，所以，我們每一位老師都抓住孩子的心理特點，及時給孩子鼓勵與賞識。

　　課堂上，當孩子們表現突出時，老師會給孩子送上一句表揚的話，或是通過一些“號子”，讓孩子自己給自己鼓勵，其實“自己給自己獎勵”也是賞識的一種好方法。這幾天，我的辦公桌上多了一些特別的小紅花，這些小紅花都是孩子自己給自己獎勵的紅花。因為每天晚上我都會布置一些閱讀的任務給孩子們，讀兩篇課外故事，或把今天學的內容讀給爸爸、媽媽聽，可是有的孩子總是容易忘記，所以我就想了一個特別的獎勵方法，來鼓勵孩子完成老師的任務，即讓孩子讀得開心，又學得起勁。因此我對孩子們說：“老師發現每次布置作業的時候，有的小朋友完成得很好，但有的小朋友沒有完成。從今天開始，每次完成老師布置作業的孩子，就自己給自己獎勵一朵小紅花，如果你完成得很好，你就自己給自己獎勵一朵大的紅花，這朵紅花可以自己先畫，在剪下來，然后把紅花帶來學校讓老師瞧瞧，比一比誰最認真完成老師布置的作業。”孩子們聽了都很興奮，“自己給自己獎勵紅花”很新鮮，七最八舌地說開了。

　　果真第二天的一早就有孩子給我送花了，一些孩子還沒走到教室門口，就一直向我嚷著：“符老師，我帶花來了。”看他那副摸樣，一定是完成得很好，而且很開心。不一會我的辦公桌上堆了好多的小花，有直接放彩色紙剪的，有放蠟筆或水彩筆畫的，有的小花還是七種顏色，大的、小的，五顏六色，看得人眼花了亂，一朵朵小花挨挨擠擠地放在一塊，真像一塊七彩的鮮花園。上課鈴響了，我捧著孩子們的花，走到他們面前笑著說：“你們可真了不起，都快成一個畫家了，自己給自己獎勵的花這么漂亮，能告訴老師是怎么完成的嗎？”這時小手紛紛舉起，有的孩子說：“我讀書給媽媽聽后，就和媽媽一起做紅花。”有的孩子說：“是自己畫的。”有的孩子說：“我不會畫也不會剪，是爸爸給我做的。”孩子們越說越帶勁，看來紅花引力可不小，誰都要給自己獎勵一朵最漂亮的紅花，而且是大的。放學后和家長交談了一下，幾個家長都說：“自己給自己獎勵的這朵紅花好，我的孩子一回家就跟我說這件事了，吃完晚飯很自覺地拿起故事書讓我教他讀，讀完后又忙著自己給自己做紅花，可來勁了。”看來自己給自己獎勵的這朵紅花不是一般的紅花，它不僅是為了鼓勵孩子們，還達到了自己動手制作的效果。

　　一朵小紅花，家長開心，老師開心，孩子更開心！

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