隨著春天的臨近，大自然中春天的氣息越來越濃。樹兒爆出了嫩芽，嫩綠嫩綠的；花壇里有的花兒開了，有的還是芽苞苞；草地上小草綠了，在風中輕輕搖擺；空氣中不斷地傳來花的香味，引得蜜蜂和蝴蝶不停地飛舞。小朋友的情緒也開始如春天一般蘇醒過來，在戶外活動時不時地被春天的景象所吸引。

　　而本次主題活動“大樹和小花”就是關于春天的，它的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，然后讓幼兒帶著自己的情感態度進入這學習情境中。

　　因此，我決定先帶小朋友外出觀察春天，讓小朋友帶著自己的情感親近大樹、小花，以朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧朋友。

　　外出的活動總能提起幼兒的興趣和熱情。在興趣、熱情、好奇中，我們一路走到小學。沿途的花壇中，小朋友先發現了看桃，這些桃花有深紅，有粉紅，還有白的。他們仔細地看了以后告訴我：“花的中間有一絲絲的，上面還有些粉。”于是，我先告訴他們：“這是花蕊，上面有花粉，小蜜蜂、小蝴蝶停在上面，就沾到了花粉，然后傳來傳去，就讓它們結果。”小朋友聽得很感興趣。在小學的校園里，小朋友看到了許多不知名的花。我事先都打聽好了這些花名，然后逐一告訴小朋友。小朋友記住了花名后，就各自去尋找自己的花朋友，和自己的花朋友交流觀察去了。通過這次活動，有的小朋友發現了紫玉蘭和白玉蘭比較相似，都是長在樹枝上，花瓣都很大，只是顏色不相同。有的小朋友找了黃金條做自己的朋友，發現它很容易被人誤認為迎春花。因為它的花和迎春花一樣是一串一串的小黃花。但迎春花是花和葉同時存在的，而黃金條是先開花，等花落了才長葉。我還讓他們知道這黃金條還可以做藥。有的小朋友找了山茶做朋友，因為他認為山茶花最漂亮，它的花瓣重重疊疊、非常厚實

　　在整個觀察活動中，小朋友在小學的校園里自由地找著自己的花朋友，老師是有目的和他們輕聲交流。在這輕松自在的氛圍中，還可以看到他們三三兩兩地在交流，在發表著自己的意見。當他們有不懂的問題或有爭議時，他們就會來尋找我的“裁決”。在活動中，沒有小朋友去摘花，有的只是輕輕的撫摩，溫柔的輕聞，仔細的觀察。從他們的一舉一動中可以看出他們從心中把這些花當成了有生命的東西，當成了自己真正的朋友。也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜地的發現，樹和花美化著我們的生活、環境，是我們須臾不可離開的伙伴。

　　進入這樣一個學習情境，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中，獲得了發展。這樣的活動對小朋友來說收入是豐厚的，對老師來說，你不僅感動于孩子的天真無邪，也使自己對美的事物更加的愛護。同時，也告訴自己，雖然是一個觀察活動，如果你打的是“無備之仗”，心中無教案，對花不知情，那么這樣的觀察活動就會毫無意義，也會使小朋友覺得索然無味。因此，任何一個活動，作為老師，都要有備而來，才能正確回答孩子的問題，才能使小朋友的觀察活動更有意思。

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