幼兒園小班老師工作煩瑣細碎，尤其是幼兒多又沒有保育員的小班老師工作量更是任重而道遠。如何讓工作開展得井井有條又能贏得小班孩子的喜歡呢？我覺得應該做到以下幾點：

　　一、主動和不愛說話的孩子親近，用溫和的語言、輕柔的動作貼近他們，讓孩子從心里喜歡老師。

　　由于個性不同，有的孩子善于表現自己，愿意同老師孩子交往，各方面能力發展相應好些。但有些孩子性格內向，不肯主動跟老師交流，老師也不知道他的能力如何，如果長期得不到鍛煉，這樣的孩子往往是老師遺忘的角落，孩子也不會真正喜歡老師。

　　怎樣讓這些孩子喜歡上幼兒園、喜歡老師呢？我覺得只有主動出擊，深入孩子心扉才能贏得他們的心。每天早晨我總是早早地站在活動室里，對于孩子的每一聲問候都會很有禮貌地應答，尤其那些不肯主動問候的孩子，我總是主動過去和他打招呼。如我班的謝書帆每天進來很少與老師打招呼，我總會主動走過去拉住她的小手先說一聲：“謝書帆你早！”然后引導她：“早晨進來看到老師應該怎么說？”當她的小眼睛注視著我輕輕說上一句：“老師早！”時，我都會對她表示肯定，并告訴她每天都別忘了跟老師小朋友打招呼。

　　早晨進園的時候有些孩子的手很冷，我會蹲下來緊緊握住孩子的小手對他說：“多冷的小手！讓老師來暖和暖和吧！”有時會讓小手暖和的小朋友去握小手冰冷的小朋友，相互握手取暖，這樣孩子和老師、孩子和孩子的心拉進了，更親熱更貼近了。

　　刮西北風了，有的孩子臉上皴了，嘴上脫皮了，但早晨媽媽為他擦粉他死活不肯，我知道后沒有批評他們，而是用鼻子湊到擦香粉小朋友的臉蛋上聞聞嗅嗅，用夸張的語言說：“多香的小臉呀！你肯定擦了香粉，老師真喜歡！”這樣一來，孩子回家主動要求擦香粉向老師獻殷勤了，師生之間的關系更融洽了。

　　二、對于特別調皮的孩子要講究教育藝術，在適當冷處理的時候更要找到他的閃光點，讓孩子明白改掉壞毛病就是好孩子，老師會更喜歡的。

　　我班的夏溢在家樣樣以他為中心，他要什么就非得到什么，是家中的“小皇帝”。在幼兒園不會自己穿衣穿鞋，哭，不會擦屁股，哭，一到吃飯時間更是“哇哇”大哭。有一次老師不給他喂飯，讓他自己吃飯，他拼命哭，見老師不理睬他，他居然故意把一大碗飯倒到地上。這是一個讓任何老師都感到頭疼的孩子。

　　但我并沒有因此對這個孩子放棄教育的信心和決心，相反在日常生活中更多的關注和觀察他，準備主動尋找和他交流的機會。那天美術活動畫小草，他畫得挺認真，顏色搭配也不錯，我忙借機表揚他：“夏溢，你的小手挺能干的嘛！畫得小草多美呀！小花顏色也挺漂亮的！”很少得到老師表揚的他高興得眉飛色舞。我乘機和他講道理：你是個能干的孩子，但還有不少缺點，以后改掉愛哭的毛病，能自己吃飯、有事主動請求老師幫助就更好了，老師會更喜歡你的。他聽了頻頻點頭。后來他在各方面都有了進步，現在的他不但自己穿衣吃飯，還常常添飯吃兩碗呢！

　　三、對不同性格的孩子采取不同的教育態度，并用自己的實際行動感染每一個孩子，讓愛的種子從小播種在幼小的心田，只有讓它們生根發芽才會開花結果。

　　一般男孩子較調皮，常常要受老師的批評，相對心理承受能力較強，而小女孩皮薄，一受批評甚至聲音高點也會眼淚汪汪。有一次老師要求小朋友排隊添粥，佳佳插隊上來盛粥，老師聲音大了一點：“佳佳，排好隊！”嚇得佳佳趕緊撤回去坐在小凳子上哭，我見狀忙過去柔聲細語地安慰：“佳佳，你看小朋友插隊了亂糟糟的，多不好！別哭，只要以后注意排隊盛粥就好了。來，跟老師來！”輕柔的話語終于讓佳佳破涕為笑，認真地點著頭。所以根據男孩和女孩的性別特征采取不同的教育態度是很有必要的。

　　每次吃點心或吃飯前我總會提醒孩子讓老師幫忙把袖管卷起來，有天隔壁的孩子伸出手讓我幫他卷袖管，我剛拉住那個孩子的手想幫他卷，夏溢一個箭步沖過來大聲說：“老師，他是小四班的小朋友！”我明白他的意思是不應該幫其他班小朋友的忙。我邊給那個孩子卷袖子邊笑著說：“老師不是經常告訴你們，大家應該互相幫助嘛！”我話還沒說完，他跳到一邊幫他卷起另一只袖子來了。通過這件小事，我明白了榜樣的力量是無窮的。

　　每當孩子為自然角、為玩具柜、為娃娃家帶來了各種東西，我總會在晨間談話課上鄭重其事地表揚他們，告訴其他幼兒得到老師表揚的孩子心里有我們小三班，有其他小朋友，他們是有愛心的孩子，我們要向他們學習。這樣一來，孩子們有了主動把玩具帶幼兒園來的積極性，所以我們班的玩具柜、自然角等材料特別豐富。我覺得這就是愛心教育的結果。

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